Чернышев Иван Александрович был директором школы с 1989 по 1990 год. Нам удалось встретиться с Иваном Александровичем и побеседовать о проблемах, с которыми он сталкивался как директор, о том, как жила школа в то время. Вот что рассказал нам Иван Александрович: «Главная проблема была в том, чтобы освоить новый вид деятельности, управлять педагогическим коллективом. Уходили учителя на заслуженный отдых, им на смену приходили молодые, надо было менять подход, формировать коллектив.

В то время в школе обучалось около 800 учащихся. Учились в две смены, работали группы продленного дня, коррекционные классы. Необходимо было знать психологические особенности учащихся, нужны специалисты, но их не было. Педколлектив был неплохой, но не все понимали суть процессов, происходивших в образовании. Ученическая производственная бригада уходила на второй план, так как нужно было решать другие проблемы. Сейчас используется мало современных форм обучения».

Иван Александрович в течение 8 лет являлся главой Пышминского городского округа. До этого он проработал 10 лет директором Камышловского педколледжа. С 2014 года вновь возглавляет Камышловский педагогический колледж.

Иван Александрович — преподаватель высшей категории, «Отличник народного образования», «Заслуженный учитель школы России».

Чернышёв Иван Александрович рассказывает о себе, о школе:

Я очень благодарен Пышминской школе, её ветеранам, у которых многому научился, и это очень помогло мне во всей дальнейшей моей деятельности, в моей карьере. Преемственность поколений педагогов, педагогов и учеников в школе была всегда. Еще учась в школе, я «заразился» от своих учителей их целеустремленностью, настойчивостью, особенно от учителей физической культуры, в частности у Алькина Ивана Николаевича.

Иван Николаевич Алькин – это был человек-легенда. Они с женой жили в здании школы, в пристрое. Он преподавал физкультуру, а жена – русский язык и литературу. Спортзал тогда был подземным, рядом находилась лыжная база. Иван Николаевич настолько был влюблён в спорт, в лыжи, что, не считаясь ни с каким своим свободным временем, был с утра и до вечера то в школе, то в спортивном зале, то на спортивной площадке или на лыжной базе, Вёл уроки физкультуры чаще на улице, тренировал на лыжной секции, занимался спортивным оборудованием, спортинвентарём. Он «таскал» нас на тренировках на Савинские горы. Деревенских раньше возили в школу на машине ГАЗ-53, вместо кузова — будка, в ней — печка. ОПХ выдавало школе эту машину. Мы собирались на лыжной базе, брали эту машину, и нас привозили на место тренировок в Савино, мы там, у пожарки, переодевались, и он нас по всем этим горам «гонял». Наша команда, благодаря его настойчивости, целеустремленности, тренерскому таланту, была такая сильная, что мы выигрывали все районные соревнования по лыжам. А район тогда наш считался Камышловским, мы входили в него, поэтому территория была очень большая, школ много и школьных команд тоже было очень много. Изюрова Аня бегала, Люда Кротова (Шубцева), Валя Печеркина, Володя Сушинских, Паша Паластров, Владимир Лукоянов, я (Иван Чернышёв), Нецветаев Володя, Вася Парадеев – это всё наша команда лыжников. Мы тогда учились в классах шестом – седьмом – восьмом. Ивана Николаевича все очень уважали, даже любили, поэтому и хотели заниматься спортом. Помню, вечером придёшь к нему домой, он ключ от спортзала даст, и мы в футбол, баскетбол, волейбол играем там до самого позднего вечера. По его просьбе потом приберём там все, пол протрём, ключи ему занесем домой. Моим учителем физкультуры был Владимир Александрович Лимонов, а Алькин Иван Александрович тренировал меня на секции. Правда, потом они уехали работать в г. Полевской и в Пышме уже не работали. Потом, спустя многие годы, жена Алькина, будучи пенсионером, уже после смерти мужа вернулась в Пышму. А когда они еще работали в Пышме, она преподавала у нас в классе русский язык и литературу.

А если вспоминать с самого начала, то начну с даты рождения. Я родился 9 января 1951 года. Мама была служащая, отец – рабочий, потом, спустя годы, стал работать заведующим хозяйством в Пышминской средней школе. Многие учителя-пенсионеры его помнят – Александр Иванович Чернышёв. В первый класс я пошел в старое деревянное здание, где сейчас находится магазин «Пятёрочка». Первым учителем у меня была Валентина Александровна Малюкова. Она меня учила, но, к сожалению, в 3 классе я остался по болезни на второй год. Постоянно болел в тот год и много поэтому пропускал занятий, тяжело давалась математика, отстал, поэтому из четвертого класса меня выпускала уже Мария Герасимовна Семерикова, жена директора. В пятом классе я уже попал к Валентине Дмитриевне Кудриной. Жила она тогда на улице Песчаной, в последнем доме, работала учителем домоводства. А раньше домоводство изучали не только девочки, но и мальчики. Валентина Дмитриевна по национальности была украинка, отлично умела готовить пищу, учила нас варить вкуснейшие супы, борщи и т.д. (прим. модератора: борщ у нее всегда был отменный, я пробовала и до сих пор помню его вкус. Валентина Дмитриевна была нашей соседкой, и я, тогда еще маленькая, бывала у неё в гостях), учила нас носки штопать, пуговицы пришивать, и в целом вести домашнее хозяйство. Кроме того, Валентина Дмитриевна вела большую внеклассную работу. Она привлекала в школу общественников, и у нас впервые был шеф – курсант Львовского высшего военного политического училища. Она поддерживала с ним связь, и мы переписывались, он к нам сюда приезжал – была организована встреча. Но меня уже с 5-6 классов увлекал спорт, лыжи. Бегали кроссы, участвовали в лыжных гонках, районных соревнованиях, как раз Лимонов Владимир Александрович сначала на уроках физкультуры, потом Алькин на секции – именно они определили мою преданность спорту, лыжам, благодаря чему я в дальнейшем и стал учителем физкультуры. В те годы еще работал учителями физкультуры Иван Михайлович Некрасов и позже — Мараев Валериан Алексеевич. Валериан Алексеевич окончил Камышловское педучилище, по образованию был учитель начальных классов, но вел физкультуру и тогда же поступил учиться заочно в юридический институт, окончил его и работал по специальности, а затем его пригласили работать в райком.

Во времена обучения в старших классах занимались еще и велоспортом. Именно тогда и была создана велошкола: была прислана к нам из Свердловска первая тренер – женщина, Ильюхина Таисия. Мы тогда искали место для велошколы. В то время школьный спортивный зал был на втором этаже закрытой тогда церкви – сначала там хотели разместить, а рядом находилась лыжная база. И вот эту лыжную базу отдали под велошколу. Днем там были уроки, вечерами шли велотренировки, которые и вела Ильюхина. Потом уже там работал Владимир Лукоянов, затем Таня Потакина (Дегтярёва). А Каращенко Александр в это время работал в Печёркинской школе учителем истории, и потом уже его поставили директором школы, а после него руководил какое-то время Нецветаев Владимир. И только после Нецветаева пришли нынешние руководители и тренеры.

Летом после 5, 6, 7 классов мы работали на полях ОПХ «Пышминское», на овощеводстве, (поля были расположены в сторону д. Кочевки) пропалывали тяпками свёклу и морковь, другие корнеплоды, капусту. Нам платили за это денежки. Мы довольные были, ведь это первые, заработанные нами рубли! Пройдешь в день 10-12 рядков, получишь за это зарплату. Всё нормально! Приучались тем самым к труду! Работали так вместо отработки на пришкольном участке по официально заключенному договору.

В школе тогда у нас уже была производственная бригада, но в ней работали старшие ребята, а мы, пока не подросли, подрабатывали именно так. А потом уже, в старших классах, стали членами ученической производственной бригады. Были специальные уроки — «трактор» вёл их Слободсков Алексей Иванович, причем было даже такое, что для тех ребят, которые не пойдут в 9-10 классы, уже с 8 класса велись эти уроки, т.е. производственному обучению уделялось огромное внимание, и уже выпускники 8 класса имели начальное профессиональное образование – выдавался документ, в котором было написано не «механизатор широкого профиля», а «тракторист», и он имел право работать на колёсном тракторе. Вот так, выходя из школы, получали начальное профессиональное образование, многим это помогло после окончания школы, и мне в том числе. У меня до сих пор есть права тракториста, и в дальнейшей жизни они мне очень пригодились.

В девятом — десятом классах стали учиться уже в двухэтажной школе. Одноклассники – Вася Парадеев, Витя Куликов, Наташа Фучкина, Лена Волкова, Володя Третьяков. Но я в 9 классе проучился мало: по семейным обстоятельствам пришлось оставить школу и пойти работать на завод. Помог мне устроиться на работу дядя, который работал тогда начальником цеха. Сначала я был учеником слесаря на шприцевом участке, освоил эту специальность, потом работал в моторном цехе и одновременно учился в вечерней школе. Директором школы был Алексей Кононович Мараев. После работы — сразу в школу. Школу окончил, и решили мы с парнями поступать в Сысерть, в ГПТУ, на тракториста-машиниста широкого профиля или на слесаря. Я приехал сдавать туда документы, а у меня не хватило одной фотографии, и документы у меня не взяли. Я поехал в Свердловск, иду по улице Малышева, смотрю: техникум физкультуры объявляет прием. Я пошел к своему дяде, который жил тогда в Свердловске, говорю ему, что у меня не хватает одной фотографии для сдачи документов. «Да давай попробуй!» — говорит. Попробовал и поступил! Это было 1968 году. Я там проучился около трёх лет, мне в январе исполнилось 20 лет, а 9 мая закончилось отсрочка от армии, и не дав сдать государственные экзамены, меня забрали в армию. Попал в Германию, отслужил там, проучился на курсах офицеров запаса, получил звание лейтенанта. Пришел из армии — и сразу снова в техникум на ГОСы. Сдал их на одни пятёрки, и окончил таким образом это учебное заведение. После окончания техникума сразу приехал в Пышму. Пришел в Пышминскую среднюю школу. Федор Михайлович сразу же пригласил меня работать. Но то время уже работали Вздорных Леонид, Шемякин Алексей, Нецветаев Владимир — физруков много! Я подумал и решил устроиться в другую школу. Виктор Яковлевич Буньков, заведующий районо, предложил поехать в Боровлянскую: школа большая, здание новое, а физруков нет. Я съездил туда – мне понравилось, поэтому устроился там учителем физкультуры и начал работать. А вскоре, в сентябре, туда приехала работать после института молодая, красивая учительница математики – Татьяна Васильевна Подкорытова. Мы полюбили друг друга и вскоре сыграли свадьбу и вместе продолжали работать в Боровлянской школе. Но мысли были всё-таки переехать в Пышму, и в 1975 году меня перевели работать в Пышминскую школу учителем физкультуры, но сразу же остро встал жилищный вопрос, а в школе тогда с предоставлением жилья было сложно, и поэтому по приглашению секретаря партийной организации завода Сушинских Николая Дмитриевича я устроился работать методистом по физкультуре и спорту на завод. Спортивная работа на там всегда была на высоте, спортивные команды славились своими достижениями в соревнованиях по различным видам спорта. Кроме того, в 1975 году я ещё был избран секретарём комсомольской организации завода ПТО. Работая на заводе, я получил квартиру. Жилищный вопрос был решён.

Проработал на заводе 3 года, и в 1978 г. снова вернулся в Пышминскую школу, но уже преподавателем начальной военной подготовки, и проработал 12 лет. В этот период мне была вручена первая Почётная Грамота Министерства образования Свердловской области за высокие показатели по военно-патриотическому воспитанию молодёжи.

Одновременно работал военруком. В это время удалось наладить тесные связи с шефами из Елани. Многие помнят, что в школе тогда было 2 автобуса, и я договаривался с командованием, и мы ездили в Еланскую воинскую часть с экскурсиями, а в школе был свой вокально-инструментальный ансамбль, и мы ездили туда с концертами выступать и просто на праздниках наши ребята ездили туда играть и петь для служащих. В свою очередь к нам приезжали представители части, помогали нам в военно-спортивной работе: тренировали на уроках военного дела, рассказывали о минах, о химзащите и т.п., проводили практические занятия по стрельбе, по работе с сапёрной лопаткой и т.п. и наши ребята, уходя после школы в армию, уже были подготовлены: они по 3 по 4 раза уже стреляли из автоматов.

Ежегодно допризывники ездили на сборы в Еланские лагеря. Вот такие связи были налажены у нас очень хорошо. Тир свой у нас был – 50 метров. Мы выигрывали первенство Восточного округа по стрельбе из 3-х положений: лёжа, с колена, стоя. Помню, как стреляла у нас в команде Люба Родикова (тогда еще школьница, сейчас Любовь Александровна Пульникова). Выстрел -10, выстрел-10, выстрел-10. Спокойной, даже флегматичной, ей легко удавалось владеть собой, и каждый её выстрел всегда попадал в цель. Я сам не вылазил из тира – всё время проводил тренировки. Патронов тогда было очень много, приезжали к нам тренироваться даже члены взрослых команд из деревень. Конечно, они оказывали посильную помощь тиру в приобретении расходных материалов и оружия, стройматериалов. Тогда под спортзалом, в подвале под моим руководством был вырыт и оборудован большой кабинет начальной военной подготовки. Он делился на 2 части: справа – для теоретических занятий, слева – для практических. На улице были оборудованы строевая площадка, тактический городок, полоса препятствий. Всё с ребятами делали сами.

В 1989 году были первые и последние в истории школы выборы директора, и меня выбрали! Проработал год директором школы — работа очень ответственная! Был я тогда уже членом КПСС и секретарем партийной организации Пышминской средней школы. А раньше как было: пригласили в райком партии, товарищ Виноградов А.З. (в то время первый секретарь РК КПСС) говорит: «Рекомендуем вас на должность заведующего РайОНО». И всё. Пришлось занять эту должность и пять лет я проработал заведующим РайОНО.

Часто приходилось бывать в Министерстве образования, встречаться с министром образования Нестеровым, решая вопросы организации образования в районе и управления им. В те перестроечные времена, в 90-е годы, вопросы образования на уровне района решались с трудом, ведь была полная перестройка органов власти, было много трудностей в общении с новым руководством района, поэтому и приходилось решать проблемы на более высоком уровне. Когда работал в РайОНО, мне присвоили звание «Отличник народного образования Российской Федерации».

Детско-юношеская спортивная школа – это моё детище: я её создавал. Тогда все начали очень увлекаться футболом, хоккеем. Надо было как-то расширить круг спортивных секций, и как раз пришел ко мне Иван Волков с таким предложением – создать спортивную школу. Я тогда уже был зав. РайОНО, устроил его на ставку воспитателя группы продленного дня, он набрал команды и начал их тренировать. Потом я нашел еще ставку, -младшего обслуживающего персонала, а Волков нашел еще одного человека, Сергея Вершинина, который ему помогал во всем и стал тренером. Потом, еще находил ставки, штатное расписание им сделал, утвердил, определили и передали помещения в цокольной части ДК, слева, далее оформили передачу спортивного зала Дома культуры в распоряжение спортивной школы – и школа начала работать. Со временем это стала хорошая спортивная детско-юношеская школа с сильными тренерами, которые воспитали не одно поколение спортсменов, тренировали футбольные и хоккейные команды, которые неизменно становились сильными и не раз выигрывали первенства разных уровней. Хотел еще пристрой им сделать для хозяйственных нужд, инвентаря, но не успел…

Министерство образования области предложило мне возглавить Камышловский педколледж. Приехал туда – здание очень старое, потолки и полы провалились, крыша протекает, кругом всё рушится, поэтому в первую очередь пришлось решать вопросы капитального ремонта и пополнения материально-технической базы. Взаимодействие с администрацией г. Камышлова, главой, заведующей Управления образованием наладилось быстро, так как по долгу службы уже и раньше с ними был знаком, общался. У меня было с ними полное взаимопонимание, поэтому здание колледжа удалось восстановить быстро и качественно.

Затем пошли вопросы дополнительного обеспечения учебного заведения высококвалифицированными кадрами и вопросы организации образовательного процесса, с целью поднятия его на более высокий качественный уровень, соответствующий требованиям времени. Познакомился с ректором Уральского педагогического университета (а оказывается, мы раньше, в молодости, вместе с ним на лыжах бегали: он за «Буревестник», я – за «Спартак»), подружились, и мы тогда в училище на базе специализации «учитель начальных классов» открыли курсы «учитель русского языка и литературы» и «учитель математики». Преподаватели университета приезжали к нам, стажировали наших студентов колледжа и т.д. Я тогда стал подбирать педагогов для дальнейшего расширения специализаций, и в колледже к первоначальной специализации «учитель начальных классов» добавились: «учитель русского языка», «учитель математики», «учитель информатики», «учитель иностранного языка (английского), (немецкого), (французского)», «учитель изобразительного искусства и черчения, декоративно-прикладного искусства». 6 студенток стажировал в педуниверситете: они учились в аспирантуре, окончили её, и потом должны были вернуться в педколледж на должности преподавателей, но двоих забрали работать преподавателями в тот же университет, и в колледж вернулись– Елена Николаевна, Людмила Даниловна, Ирина Юрьевна– кандидат психологических наук- и заместитель директора. Сейчас их, наверное, больше. Вот так решались кадровые вопросы, ну и вопросы расширения образовательных специализаций. Уровень развития Камышловского педколлелжа был значительно повышен, качество подготовки студентов всегда было высоким, но и в этот период преподаватели колледжа делали всё, чтобы из колледжа выходили хорошо подготовленные специалисты по разным предметам. По результатам моей управленческой работы в Камышловском педагогическом колледже мне было присвоено звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» и в 2000 году я был делегатом Восьмой всероссийской совещания работников образования в Кремлёвском Дворце съездов. Сохранилась фотография с этого совещания вместе с Нестеровым и его заместителем. На этой конференции я выступал на одной из секций и представлял проект «Новый тип образовательного учреждения «школа-детский сад» на примере Талицкой школы-детского сада. Тогда проект этот одобрили, было постановление о развитии таких типов образовательных учреждений в сельской местности.

Затем в январе 2005 года был избран главой муниципального образования «Пышминский район». Второй раз был избран на эту должность в 2009 году. В целом возглавлял Пышминский городской округ 8 лет – два избирательных срока. После этого работал еще 2 года – снова в Камышловском педколледже и немного, полгода, в Талицком лесотехникуме.

Сейчас я на пенсии.

И в заключение всего хочу сказать еще раз про Пышминскую школу. Учились мы тогда, и нас приучали к труду с самого раннего детства. Трудовое воспитание и обучение – это была неотъемлемая часть развития патриотизма в школе. Тогда почётно было быть механизатором, оператором машинного доения, трактористом, комбайнёром или представителем другой какой-то сельскохозяйственной или рабочей профессии. Получение начальной профессионального образования в стенах школы давали путёвку в жизнь каждому выпускнику. Помимо этого были и другие профессии, получаемые в школе, – в сфере культуры (клубные работники, киномеханики), воспитания (воспитатели детских садов). Были всегда и школьные вокально-инструментальные ансамбли и другие творческие объединения, кружки. Занимались всем этим Щемелев Иван Алексеевич и его сын Щемелев Виталий Иванович. Спортом — пожалуйста, занимайся. Сколько спортивных секций было! По труду, по техническому творчеству — масса кружков. Даже токарей обучали на базе завода (технический кружок такой был).

Трудовой коллектив педагогов под руководством Свяжина Ф.М., Косаревой Т.И. воспитывал отношение к труду, и сама внутренняя школьная среда обязывала быть всегда на высоте, не останавливаться, работать над собой. Это необходимо было, потому что профессиональный рост – это была основа основ, и тогда высокие результаты всегда были. Это впитано мной из стен школы, и я это с собой унес на все свои остальные должности, и именно это помогало мне добиваться высоких результатов на каждом месте моей деятельности. Всегда нужно было понимание, что результаты работы любого руководителя опосредовано в результатах работы твоих подчинённых, и твоя задача – создать им условия для плодотворного труда, чтобы они хорошо работали, ведь надо понимать, что они работают на тебя, ты – руководитель. Результат коллективный – это твой результат как руководителя коллектива, потому что, чем выше уровень квалификации специалистов-работников, тем лучше, тем весомее результат общий. Стремление создать нормальную, здоровую конкуренцию внутри коллектива – это очень важно, и это издавна было заложено в коллективе школы. Необходимо определить перечень важнейших традиций, которые были присущи Пышминской средней школе. Коллектив под руководством администрации формировал эти традиции, и они являлись двигателем профессионального мастерства педагогов, а это, в свою очередь, сказывалось на результатах и достижениях учащихся. И как результат этого – специалисты высокого уровня – выпускники Пышминской школы.