Сушинских Лариса Александровна
Где бы вы ни находились, мы можем вам помочь c решением вашей задачи.
Старшая пионервожатая, учитель начальных классов с 1953 по 2000 год.
Старший учитель с 1990 года.
Старший учитель с 1990 года.
Учитель
Всегда первая
Учительница
В 1953 году после окончания Камышловского педучилища впервые переступила порог Пышминской средней школы Лариса Александровна Сушинских. Три года Лариса Александровна вела за собой пионерскую организацию, была душой ребячьего коллектива. Умела организовать пионеров на хорошие дела. Вместе работали в зоне пионерского действия, вместе отдыхали, пели.
А затем были первые ее первоклассники. Весь жар своего беспокойного сердца отдавала учительница детям. Не одну сотню ребят научила она читать и писать, считать, любить Родину.
А затем были первые ее первоклассники. Весь жар своего беспокойного сердца отдавала учительница детям. Не одну сотню ребят научила она читать и писать, считать, любить Родину.
Лариса Александровна — творческий, инициативный работник. Она регулярно знакомится с новинками педагогической литературы, на своих уроках использует различные формы активизации учебно-воспитательной деятельности, вдумчиво работает над формированием понятий, учит детей работать с учебниками. На уроках Ларисы Александровны царит атмосфера творчества. Каждый урок для учащихся — открытие.
Много работает учитель над привитием навыков культурного поведения.
Ее требования разумны и последовательны. Большую помощь оказывает Лариса Александровна молодым учителям, является руководителем методического объединения учителей начальных классов. Выпускники Ларисы Александровны отличаются сдержанностью, дисциплинированностью.
Жители поселка знают Ларису Александровну как депутата поселкового Совета. Несколько лет она возглавляла комиссию по народному образованию. Много раз видели Ларису Александровну на сцене районного Дома культуры.
Много работает учитель над привитием навыков культурного поведения.
Ее требования разумны и последовательны. Большую помощь оказывает Лариса Александровна молодым учителям, является руководителем методического объединения учителей начальных классов. Выпускники Ларисы Александровны отличаются сдержанностью, дисциплинированностью.
Жители поселка знают Ларису Александровну как депутата поселкового Совета. Несколько лет она возглавляла комиссию по народному образованию. Много раз видели Ларису Александровну на сцене районного Дома культуры.
В далёком 1953 году после окончания Камышловского педучилища приехала в Пышму энергичная, обаятельная, молодая учительница Лариса Павлова. Приехала по направлению в Пышминскую школу. Первые годы она работала пионервожатой. Молодая, задорная, Л.А. Сушинских стала организатором всей пионерской работы. Это и сборы, и походы, и экскурсии.
Многие её ученики получили высшее образование, успешно трудятся в разных сферах деятельности. На традиционных вечерах встречи они рассказывают о своих достижениях в жизни, в семьях. Они всегда помнят родную школу и первую учительницу — Ларису Александровну, добрую, строгую, справедливую.
За многолетний труд Лариса Александровна награждена многочисленными грамотами районо, облоно, министерства просвещения. Она — отличник народного просвещения.
Более сорока лет посвятила она работе с детьми.
За многолетний труд Лариса Александровна награждена многочисленными грамотами районо, облоно, министерства просвещения. Она — отличник народного просвещения.
Более сорока лет посвятила она работе с детьми.
В 1955 году, приехав в Пышму, я обратила сразу внимание на спокойную, но одновременно живую, энергичную женщину с карими глазами, с искринкой и небольшим прищуром глаз — Ларису Александровну Сушинских.
И когда дети ее воспитывались в детском саду, это была нежная, ласковая, заботливая, в меру требовательная, добродушно строгая мать. Ее интересовали не только свои дети, особенно тянулась у нее душа к нашим выпускникам, так как по профессии своей она учитель начальных классов.
Ее природное дарование, профессиональное мастерство, любовь к детям, жажда новых знаний, желание их претворить в практику воспитания и обучения детей я смогла проследить, увидеть, услышать, будучи старшим педагогом детского сада № 2.
По долгу своей работы мне пришлось налаживать преемственность в воспитании и обучении детей между детским садом и школой после выхода нового документа «Программы воспитания детей в детском саду». На это предложение, важное, нужное, перспективное, очень охотно откликнулась Лариса Александровна Сушинских. Мы с ней, с заведующими детскими садами, воспитателями подготовительных групп составляли совместный план действий по трем направлениям: работа с детьми, воспитателями и учителями, родителями.
В основном, планы успешно претворяли, искали пути устранения недостатков, искренне, от души радуясь успехам в воспитании и обучении детей. Лариса Александровна, несмотря на свою занятость, не пропустила за все годы ни одного местного мероприятия, будь то педсовет или родительское собрание, конференция для родителей.
В начале учебного года она узнавала всех детей по именам, их домашние адреса, посещала семьи воспитанников детского сада, и уже к середине учебного года у нее было ясное, четкое представление о каждом ребенке и коллективе детей в целом. Она могла дать воспитателям, родителям ценные советы, рекомендации по разным вопросам, что в дальнейшем способствовало успешной подготовке детей к школе.
Бывая часто на уроках, я, как мать и педагог детского сада, видела, как умеет зажигать она ребят, учитывая, кому надо помочь, кому дать дополнительное задание. Меня поражал плотный темп ведения урока с использованием различного дидактического материала и разнообразия приемов обучения, целесообразность их применения в обучении и выявлении знаний учащихся.
Краткость, доступность, грамотность, идейность преподнесения материала всегда удивляли и радовали меня. Она умела видеть, когда дать ребенку отдых, дать физическую нагрузку, используя четкие, хорошо обученные речевые физминутки и паузы. На уроках ей не требовалось делать замечания детям, они все были увлечены делом, изредка посапывая носиками. Она формировала их волю, мобилизовала их силу. Им некогда было расслабляться и шалить, заданий у них было много, интересных, важных, их надо было решать. И я искренне была рада, что дети попали в такие умелые, крепкие и одновременно ласковые, нежные руки.
До сих пор, изредка просматривая состояние тетрадей, учебников дочери, вспоминаю милую сердцу дочери первую учительницу — Ларису Александровну. Даже и тут у нее были свои требования — раскладывать в портфеле учебники по учебному расписанию, чтобы не путаться при поиске их.
А разве можно забыть, как мы проводили совместные КВНы, праздники: «Здравствуй, школа!», «Прощание с букварем». Она учила своих учеников приветливо, с любовью встречать воспитанников детских садов, а чтобы они не терялись, не стеснялись, брать за руку, вести в класс, усаживать дошкольника рядом.
Незабываемым для всех моментом останется вручение букварей дошкольникам. Они, бережно, с любовью прижимая букварь к груди, несли в детский сад, затем домой свою первую книгу, к большим знаниям. А совместные песни, игры, пляски неизгладимы в памяти навсегда, они окрыляли, радовали, молодили наши души и сердца. Даже Леониду Антоновичу Мазурову, аккомпаниатору, хотелось петь и плясать вместе с детьми.
Очень охотно в присутствии родителей Лариса Александровна просматривала занятия и другие режимные моменты детских садов, давала советы, рекомендации. Выступала на каждом родительском собрании подготовительной группы, на конференции для родителей всего детского сада, зажигала их простой, искренней, страстной речью, заботой об успехах в воспитании и обучении будущего школьника.
И когда дети ее воспитывались в детском саду, это была нежная, ласковая, заботливая, в меру требовательная, добродушно строгая мать. Ее интересовали не только свои дети, особенно тянулась у нее душа к нашим выпускникам, так как по профессии своей она учитель начальных классов.
Ее природное дарование, профессиональное мастерство, любовь к детям, жажда новых знаний, желание их претворить в практику воспитания и обучения детей я смогла проследить, увидеть, услышать, будучи старшим педагогом детского сада № 2.
По долгу своей работы мне пришлось налаживать преемственность в воспитании и обучении детей между детским садом и школой после выхода нового документа «Программы воспитания детей в детском саду». На это предложение, важное, нужное, перспективное, очень охотно откликнулась Лариса Александровна Сушинских. Мы с ней, с заведующими детскими садами, воспитателями подготовительных групп составляли совместный план действий по трем направлениям: работа с детьми, воспитателями и учителями, родителями.
В основном, планы успешно претворяли, искали пути устранения недостатков, искренне, от души радуясь успехам в воспитании и обучении детей. Лариса Александровна, несмотря на свою занятость, не пропустила за все годы ни одного местного мероприятия, будь то педсовет или родительское собрание, конференция для родителей.
В начале учебного года она узнавала всех детей по именам, их домашние адреса, посещала семьи воспитанников детского сада, и уже к середине учебного года у нее было ясное, четкое представление о каждом ребенке и коллективе детей в целом. Она могла дать воспитателям, родителям ценные советы, рекомендации по разным вопросам, что в дальнейшем способствовало успешной подготовке детей к школе.
Бывая часто на уроках, я, как мать и педагог детского сада, видела, как умеет зажигать она ребят, учитывая, кому надо помочь, кому дать дополнительное задание. Меня поражал плотный темп ведения урока с использованием различного дидактического материала и разнообразия приемов обучения, целесообразность их применения в обучении и выявлении знаний учащихся.
Краткость, доступность, грамотность, идейность преподнесения материала всегда удивляли и радовали меня. Она умела видеть, когда дать ребенку отдых, дать физическую нагрузку, используя четкие, хорошо обученные речевые физминутки и паузы. На уроках ей не требовалось делать замечания детям, они все были увлечены делом, изредка посапывая носиками. Она формировала их волю, мобилизовала их силу. Им некогда было расслабляться и шалить, заданий у них было много, интересных, важных, их надо было решать. И я искренне была рада, что дети попали в такие умелые, крепкие и одновременно ласковые, нежные руки.
До сих пор, изредка просматривая состояние тетрадей, учебников дочери, вспоминаю милую сердцу дочери первую учительницу — Ларису Александровну. Даже и тут у нее были свои требования — раскладывать в портфеле учебники по учебному расписанию, чтобы не путаться при поиске их.
А разве можно забыть, как мы проводили совместные КВНы, праздники: «Здравствуй, школа!», «Прощание с букварем». Она учила своих учеников приветливо, с любовью встречать воспитанников детских садов, а чтобы они не терялись, не стеснялись, брать за руку, вести в класс, усаживать дошкольника рядом.
Незабываемым для всех моментом останется вручение букварей дошкольникам. Они, бережно, с любовью прижимая букварь к груди, несли в детский сад, затем домой свою первую книгу, к большим знаниям. А совместные песни, игры, пляски неизгладимы в памяти навсегда, они окрыляли, радовали, молодили наши души и сердца. Даже Леониду Антоновичу Мазурову, аккомпаниатору, хотелось петь и плясать вместе с детьми.
Очень охотно в присутствии родителей Лариса Александровна просматривала занятия и другие режимные моменты детских садов, давала советы, рекомендации. Выступала на каждом родительском собрании подготовительной группы, на конференции для родителей всего детского сада, зажигала их простой, искренней, страстной речью, заботой об успехах в воспитании и обучении будущего школьника.
Когда мы, выпускники 1970 года, вспоминаем свои школьные годы, всегда с теплотой и уважением вспоминаем наших учителей!
Самым первым учителем у нас стала Сушинских Лариса Александровна. Когда мы — маленькие, курносые девчонки и мальчишки – пришли в школу, Лариса Александровна стала для нас сначала второй мамой, а потом уже учителем. Она учила нас всему: как сидеть за партой, читать, писать, правильно говорить, и мы слушали Ларису Александровну с восхищением. За все годы Лариса Александровна ни разу не повысила на нас голос, настолько она сдержанна и тактична! Это мы понимаем только сейчас. Мы столько задавали вопросов – что? почему? А у Ларисы Александровны на все наши вопросы находились ответы. Иногда после уроков мы оставались выполнять домашнее задание (продлёнки тогда не было). Лариса Александровна доставала булку хлеба, и мы с таким удовольствием уплетали этот хлеб с солью! Нам казалось, что вкуснее этого хлеба нет ничего.
Мы до сих пор навещаем Ларису Александровну и, по возможности, помогаем, чем можем. Здоровья Вам, Лариса Александровна, живите ещё долго-долго!
Мы до сих пор навещаем Ларису Александровну и, по возможности, помогаем, чем можем. Здоровья Вам, Лариса Александровна, живите ещё долго-долго!
Я родилась 26 сентября 1933 года в деревне Славянка Ленинградской области. Это пригород Ленинграда. Когда началась Великая Отечественная война, мне было всего 7 лет, но я помню, насколько было страшно. Всей нашей семье пришлось эвакуироваться на Урал, в г. Камышлов. Именно там жила мать моего отца и его родственники.
В блокадном Ленинграде остался только мой дядя, брат матери. Его не отпустили с завода. На этом заводе рабочим выдавали паёк – 200 грамм хлеба, но этого, конечно, было недостаточно для взрослого мужчины, и дядя умер с голоду прямо на своём рабочем месте…
Хорошо помню дорогу на Урал. Мы все, 13 человек родственников, среди которых было двое детей. ехали в тесном вагоне поезда, народу было много. В дороге сильно заболела моя бабушка. Она умерла, так и не добравшись до Камышлова. Её завернули в шаль, вынесли из поезда и положили прямо на перроне… А на перроне мертвые, снятые с поездов, лежали просто штабелями! Весь этот ужас до сих пор стоит перед глазами.
Почти всё своё имущество мы оставили дома, особенно жаль огромную библиотеку, но тогда об этом мы и не думали, ведь надо было самим спасаться от голода и от бомбежек. И все же самое ценное удалось взять с собой. Правда дорогой потерялось моё свидетельство о рождении, его позже так и не удалось восстановить, и паспорт, став взрослой, я получала без опоры на свидетельство.
В блокадном Ленинграде остался только мой дядя, брат матери. Его не отпустили с завода. На этом заводе рабочим выдавали паёк – 200 грамм хлеба, но этого, конечно, было недостаточно для взрослого мужчины, и дядя умер с голоду прямо на своём рабочем месте…
Хорошо помню дорогу на Урал. Мы все, 13 человек родственников, среди которых было двое детей. ехали в тесном вагоне поезда, народу было много. В дороге сильно заболела моя бабушка. Она умерла, так и не добравшись до Камышлова. Её завернули в шаль, вынесли из поезда и положили прямо на перроне… А на перроне мертвые, снятые с поездов, лежали просто штабелями! Весь этот ужас до сих пор стоит перед глазами.
Почти всё своё имущество мы оставили дома, особенно жаль огромную библиотеку, но тогда об этом мы и не думали, ведь надо было самим спасаться от голода и от бомбежек. И все же самое ценное удалось взять с собой. Правда дорогой потерялось моё свидетельство о рождении, его позже так и не удалось восстановить, и паспорт, став взрослой, я получала без опоры на свидетельство.
В Камышлове меня отдали в школу. Училась я хорошо и, окончив её, я поступила в Камышловское педагогическое училище. Я очень любила петь, у меня были музыкальные способности, а в педучилище научилась еще и играть на скрипке. Мы часто выступали с концертами, пели, я играла на скрипке, руководила хором, мы даже ездили на конкурс в г. Свердловск. На одном из концертов я и приглянулась своему будущему мужу, Николаю Дмитриевичу Сушинских. Ему очень нравилось, как я пою и играю на скрипке. Спустя какое-то время мы поженились.
В Пышминскую среднюю школу я пришла работать в 1953 году, сразу после окончания педучилища. Несколько лет работала старшей пионерской вожатой вместе с Юриной Лидией Алексеевной.
В Пышминскую среднюю школу я пришла работать в 1953 году, сразу после окончания педучилища. Несколько лет работала старшей пионерской вожатой вместе с Юриной Лидией Алексеевной.
На работе проводила очень много времени: после уроков педсоветы, разные собрания, кроме того, была еще очень большая общественная нагрузка, концерты, репетиции, ведь я еще и в Дом культуры бегала, там участвовала в художественной самодеятельности, пела. Муж сначала очень сердился на меня, что я очень поздно приходила домой, но потом привык, понял, что работа у меня такая и иначе я не могу. Так и прошла моя педагогическая деятельность – вся жизнь в одной школе… Но я ничуть ни о чем не жалею, а горжусь этим, ведь столько учеников воспитала, стольким дала знания, дорогу в жизнь. Пышминская школа стала для меня родной, а воспитание и обучение детей – смыслом моей жизни! Мои выпускники ценят меня, многие часто приходят ко мне домой, поздравляют с праздниками, просто звонят, узнают, как моё здоровье, помогают… и я понимаю, что работала не зря.
Хочу пожелать всем учителям, ученикам: берегите своё здоровье, свою память. Это очень нужно будет в преклонном возрасте…
Декабрь 2023
● Ларисе Александровне
исполнился 91 год
исполнился 91 год
Вожатой я проработала 4 года, а потом мне дали мой первый начальный класс. И с тех пор до конца своей деятельности в школе я работала учителем начальных классов. Очень много выпусков сделала.
Учителя начальных классов приняли меня в свой коллектив хорошо, доброжелательно, особенно я сблизилась с Валентиной Александровной Малюковой. Я до сей поры поражаюсь, насколько она была энергична, спортивна, грамотна, открыта людям, добра и весела! Она стала моим наставником. Если у меня, когда только что пришла, что-то не получалось, не могла справиться с ребятами на уроке, она тут же заходила в мой класс, дав своим ученикам какое-то задание, быстро восстанавливала дисциплину, скомандовав, кто куда и что каждый должен делать, потом уходила – в классе после ее визита оставался полный порядок. Так я постепенно с ее помощью научилась всему и стала неплохим учителем. Я до сих пор помню, как она, маленькая, худенькая, подвижная, устраивала перемены в младших классах: наденет спортивный
Учителя начальных классов приняли меня в свой коллектив хорошо, доброжелательно, особенно я сблизилась с Валентиной Александровной Малюковой. Я до сей поры поражаюсь, насколько она была энергична, спортивна, грамотна, открыта людям, добра и весела! Она стала моим наставником. Если у меня, когда только что пришла, что-то не получалось, не могла справиться с ребятами на уроке, она тут же заходила в мой класс, дав своим ученикам какое-то задание, быстро восстанавливала дисциплину, скомандовав, кто куда и что каждый должен делать, потом уходила – в классе после ее визита оставался полный порядок. Так я постепенно с ее помощью научилась всему и стала неплохим учителем. Я до сих пор помню, как она, маленькая, худенькая, подвижная, устраивала перемены в младших классах: наденет спортивный
костюм, сама выполняет какие-то упражнения, стойку на голове, и ребята всё за ней повторяют, свои и из других классов. Или устраивали музыкальные и игровые перемены – пели песни, водили в коридоре хороводы, играли в подвижные игры, в «ручеек» и др. Так весело у нас было в перемены в маленькой школе! И никто никогда не бегал и не озорничал. Другие учителя тоже хорошо запомнились. Анфиса Дмитриевна – добрейшей души человек. С Зинаидой Николаевной были очень дружны. Анна Павловна, Лидия Алексеевна, Любовь Всеволодовна, Анна Артемьевна и другие – все мы жили дружно, ходили друг к другу в гости, помогали друг другу, делились опытом, проводили совместные мероприятия.
Много сделала я выпусков за свою сорокалетнюю деятельность учителя, но больше всего мне запомнился выпуск, где учились Антон Кашилов, Алеша Артамонов, Алеша Лепихин, внук мой- Женя, Сережа Язовских и другие ребята и девчонки. Они были очень музыкальные. Леонид Антонович с удовольствием с ними работал. Мы все время выступали на разных концертах и смотрах. Да и вообще все мои классы были музыкальными, так как я очень любила сама петь. Вижу на уроке, что ребята подустали, особенно на трудах, и предлагала им спеть какую-нибудь песню. Вот мы и пели на уроках почти каждый день. Хорошо было, весело, интересно! Я тогда еще руководила и хором.
Все мои классы были хорошими. Я их всех любила, переживала за всех. Учились все хорошо – много сил, знаний своих, опыта я вкладывала в них.
Много сделала я выпусков за свою сорокалетнюю деятельность учителя, но больше всего мне запомнился выпуск, где учились Антон Кашилов, Алеша Артамонов, Алеша Лепихин, внук мой- Женя, Сережа Язовских и другие ребята и девчонки. Они были очень музыкальные. Леонид Антонович с удовольствием с ними работал. Мы все время выступали на разных концертах и смотрах. Да и вообще все мои классы были музыкальными, так как я очень любила сама петь. Вижу на уроке, что ребята подустали, особенно на трудах, и предлагала им спеть какую-нибудь песню. Вот мы и пели на уроках почти каждый день. Хорошо было, весело, интересно! Я тогда еще руководила и хором.
Все мои классы были хорошими. Я их всех любила, переживала за всех. Учились все хорошо – много сил, знаний своих, опыта я вкладывала в них.
Кипучая деятельность пионерской вожатой сразу же захватила меня. Сколько всяких мероприятий мы с Лидией Алексеевной проводили! А так как я пела, была активной участницей художественной самодеятельности, то мы уделяли огромное внимание и художественной самодеятельности пионеров. Часто ребята выступали с концертами перед населением.
Летом мы с пионерами работали в пионерском лагере, ходили в лес, проводили игры, пели задорные пионерские песни. Сколько там веселья, смеха, радости! В лагере интересно проводились сборы, вечера. Запомнился и Костер Дружбы, который проводился на берегу реки.
Летом мы с пионерами работали в пионерском лагере, ходили в лес, проводили игры, пели задорные пионерские песни. Сколько там веселья, смеха, радости! В лагере интересно проводились сборы, вечера. Запомнился и Костер Дружбы, который проводился на берегу реки.
Коллеги, совет ветеранов ПСШ.
«Пышминские вести», 5 октября 2013 г.
«Пышминские вести», 5 октября 2013 г.
3оя Антоновна ЗАУТИНСКАЯ,
педагог – методист Детского сада №2.
педагог – методист Детского сада №2.
Дети принимали участие в художественной самодеятельности, сборах макулатуры, пели в хоре. Всё могла, везде успевала Лариса Александровна. Пионерские дела были ей в радость.
Все последующие годы Л.А. Сушинских работала учителем начальных классов. Школа стала её вторым домом. Утром, в начале восьмого, она с мужем Николаем Дмитриевичем шла на работу: он — на завод, Лариса Александровна — в школу. И так изо дня в день. Педагог улыбкой встречала питомцев. Уроки проводила интересно, делилась опытом с коллегами на заседаниях методобъединений. Как правило, её учащиеся успешно усваивали изучаемый материал.
Лариса Александровна всегда поддерживала связь с родителями, помогала им советами в воспитании детей.
Все последующие годы Л.А. Сушинских работала учителем начальных классов. Школа стала её вторым домом. Утром, в начале восьмого, она с мужем Николаем Дмитриевичем шла на работу: он — на завод, Лариса Александровна — в школу. И так изо дня в день. Педагог улыбкой встречала питомцев. Уроки проводила интересно, делилась опытом с коллегами на заседаниях методобъединений. Как правило, её учащиеся успешно усваивали изучаемый материал.
Лариса Александровна всегда поддерживала связь с родителями, помогала им советами в воспитании детей.
В. Неворотова, заместитель директора
по учебно-воспитательной работе.
«Знамя Октября». 27.09.1988 г.
по учебно-воспитательной работе.
«Знамя Октября». 27.09.1988 г.
Из воспоминаний Подкорытовой (Тропиной) Валентины Александровны, выпускницы 1970 г.
Воспоминания Сушинских Ларисы Александровны