Год рождения 1936, д. Печеркино. Окончила ПСШ в 1954 году. Поступила в Тобольский государственный педагогический институт и окончила его в 1970 г. Работала в ПСШ старшей пионервожатой в 1964-1966 г. Предмет начала вести с 1966 года. Педагогический стаж 47 лет.

Тамара Акимовна Гусева… В эти июньские дни она принимает экзамены в одиннадцатом классе по литературе. Экзамен письменный и устный. А школа готовится отме­чать ее юбилей, готовится отправлять на пенсию еще одного своего учителя.

На пенсию… Да не сон ли это? А я вот как сейчас вижу ее такой худенькой, высоконькой тростиночкой, сидящей за партой в среднем ряду, девочкой с большими глазами, излучающими доброту, какую-то необыкновенную ласко­вость и просьбу: «Не спрашивайте меня сегодня».

Жили они вдвоем с мамой, бывшей трактористкой, а то­гда уже изработавшейся, больной женщиной, прирабатывающей стиркой и мытьем полов в одной обеспеченной семье для того, чтоб получше одеть, повкуснее накормить свою единственную дочь —Тамарочку, а дочь помогала ей, старалась где — то заменить свою мамочку — только так они называли друг друга.

Рано вышла замуж Тамара Паластрова. Рано стала ба­бушкой. Испробовала много работы, пока нашла свое приз­вание — преподавателя русского языка и литературы. Ра­ботала она и в цехе изготовления газводы, и пионервожа­той. Поступила учиться заочно в институт. Вот тут-то, кроме доброты и ласковости, проявились настойчивость и упорство в достижении поставленной цели: работа в школе, воспитание дочери, домашние заботы и учеба в институте. Трудно, очень трудно. Но Тамара Акимовна с честью пре­одолела все эти трудности.

А вот и первые уроки русского языка и литературы. И опять трудности: надо много знать, много читать, найти подход к каждому ученику — «хорошему», «плохому». Только вот оказалось, что для нее нет плохих учеников. Со всеми Тамара Акимовна умеет найти общий язык: она покоряет учеников своей добротой, лаской, умеет вселить в каждого, самого трудного, уверенность в себе, в свои силы.

О Тамаре Акимовне можно сказать; она не просто урокодатель, она, прежде всего, воспитатель и, конечно, учи­тель, умеющий влюбить учеников в свой нелегкий пред­мет.

Всего тебе доброго в жизни. Я знаю: ты счастливая мать, будь такой же счастливой бабушкой.

Учитель русского языка и литературы

Учитель

Наши дети учатся в 6-б, где классным руководителем Тамара Акимовна Гусева. И мы очень рады, ведь это редкой души человек. С каким удовольствием ходят наши дети в школу! Знают, что всегда их встретят доброй улыбкой и лаской.

Тамара Акимовна ведет русский язык и литературу. Мне доводилось бывать на ее уро­ках, они пролетают как одно мгновение.

Как-то моя дочь сказала, что урок литературы будет ве­чером, и надо прийти нарядны­ми и принести свечи. Это ме­ня заинтересовало, и я пошла с ней. Был нестандартный урок по творчеству великого русского поэта М. Ю. Лермон­това. К этому дню дети приго­товили сообщения о творчестве поэта, выучили стихи, кото­рые им полюбились. Празднич­ная атмосфера, ожидание не­обычного царило в классе. Нестандартная расстановка парт, осенние букеты и свечи создавали ожидание чуда. В конце урока был КВН и тоже по творчеству Лермонтова, ребята показали прекрасное знание пройденного материала.

И когда через небольшой промежуток времени опять состоялся нетрадиционный урок, я тоже решила сходить. На этот раз был урок-сказка. Ребята сами сочинили сказки, оформили их необычно, сделали свои книжки. Была тут и книжка-сапог, и книжка — колобок, и книжка-елочка. Фантазии ребят не было пре­дела. И вот зажгли свечи, и все: мальчики и девочки – по очереди рассказывали свои сказки. А в конце урока—сно­ва КВН. На этот раз его при­готовили сами дети, и ничуть не хуже, чем их любимая учительница. И если на пер­вом уроке не всё получилось, то этот, второй — был действи­тельно чудом.

Я смотрела на счастливых ребят, на добрую учительницу, наблюдала их искренне дру­желюбные отношения. Царила атмосфера праздника. И мне стало очень жаль тех ребят, у которых нет таких уроков. Как хорошо, когда учитель выбрал себе профессию по призванию.

Воспитание души

В разных семьях — разные поводы для гордости. Мы гор­димся нашей мамой, бабушкой Тамарой Акимовной Гу­севой. Уверены, в Пышме ее знают многие. Не одно де­сятилетие она преподавала в Пышминской средней школе рус­ский язык и литературу.

Это сложные предметы, особен­но русский язык. Но Тамара Аки­мовна так интересно вела уроки, что ученики твердо верили в свои возможности разобраться во всех правилах русского языка и исклю­чениях из них. А на литературе открывался волшебный мир по­вестей, рассказов, поэм, рома­нов. Мы переживали за их героев. Тамара Акимовна так умела рас­сказать о них, что литературные персонажи казались нам знако­мыми и близкими людьми.

Были не только уроки, было еще и классное руководство, общение с учениками. Какой бы беспокой­ный класс не доставался Тама­ре Акимовне, она всегда умела организовать ребят, находила с ними общий язык. Под ее руковод­ством двоечники, хулиганы меня­лись в лучшую сторону. Как чело­век тактичный, Т.А. Гусева разго­вор с родителями о ребенке вела только с глазу на глаз.

Наша мама, бабушка любила учеников, они отвечали ей тем же. Наверное, поэтому и после окончания школы дружба педа­гога и учеников не прекращает­ся. Выпускники помнят ее уро­ки, ее голос и интонации. Часто бывают у Тамары Акимовны в гостях, звонят ей, пишут пись­ма, поздравляют с праздниками. Приходят и сегодняшние школь­ники, чтобы получить консульта­цию по русскому языку. Уровень профессионализма Т.А. Гусевой остается высочайшим.

Давно известно, что учитель жи­вет на два дома, причем школа первый, а собственная семья второй. Тамара Акимовна — не исключение, но при этом мы, ее родные, всегда чувствовали за­боту, любовь, нежность. Мы зна­ем ее только как самую добрую маму, умеющую поддержать в сложных жизненных обстоятель­ствах, как самую ласковую бабуш­ку, чьим воспитательским талан­том можно только восхищаться. Мы далеки от образца, и порой, чтобы переубедить нас, Тамаре Акимовне требовалось немало терпения.

Знаем, что наша мама и ба­бушка — хороший друг, товарищ. Если человек нуждается в помо­щи, она не ждет, когда ее позо­вут. Сама спешит поддержать, по­мочь. И это не только моральная помощь, а вполне реальная — Та­мара Акимовна может выполнить любую работу по дому или в ого­роде, наведет идеальный порядок такой, какой у нее самой.

Мы рады за Тамару Акимовну: коллеги, соседи, друзья ее ува­жают, ценят. Множество учеников не перестают говорить: «Вы — наш любимый учитель». И мы готовы маме и бабушке повторять слова любви и признательности.

Гусева Тамара Акимовна, учитель русского языка Пышминской средней общеобразовательной школы. Её стаж работы — …. Всю свою жизнь она посвятила учительской профессии, своей школе, своим любимым ученикам. Она, вспоминая свою жизнь, связанную с родной школой, в интервью рассказывает о том, как она училась в школе, в институте, а затем трудилась в народном образовании.

Тамара Акимовна вспоминает (из интервью):

«Я родилась 9 июня 1936 г. Жила сначала жила в с. Печеркино, моя мама была комбайнёром. В школу я пошла 10-ти лет в Печеркино, в селе тогда школа какое-то время почему-то была закрыта, поэтому пришлось идти позднее. Когда мы переехали в Пышму, я поступила в Пышминскую школу и окончила ее в 1953 году. После окончания школы вышла замуж, и мы с мужем уехали в Курган, там у меня жила сестра. Муж работал, потом ему пришла повестка в армию, и он ушел, а мы тогда уже ждали дочь. Я уехала в Пышму, где и родилась дочь. Я не работала 2 года, а потом устроилась работать в пищекомбинат. Меня направили на курсы, окончив которые, я получила специальность – мастер цеха безалкагольной продукции. Я проработала там года четыре-пять, а затем ушла работать в Пышминскую школу.

Анна Александровна Керова, директор школы в те годы, взяла меня на должность старшей пионервожатой.

Я немного занималась с ее дочерью, помогала выполнять домашние задания, и Анна Александровна как-то сказала мне: «Тамара, у тебя получится с детьми, ты добрая по характеру, ты любишь детей, — давай поступай в институт!» В 1965 году я поступила в Тобольский педагогический институт, а в это время я еще работала вожатой вместе с Ираидой Васильевной Замятиной. Но Анна Александровна дала мне класс русского языка сразу же, как я поступила, сказав: «Иди и тренируйся!» Так, работая вожатой, я одновременно начала вести уроки русского языка. Мне очень помогали, поддерживали меня во всём Николай Андреевич Мараев и Анна Александровна Керова. Николай Андреевич говорил: «Я вам помогу! Давайте начинайте!» Обстановка была очень доброжелательной! Помощь была во всём. Николай Андреевич чисто по-человечески меня направлял, помогал мне во всем, поддерживал, всё время мне говорил: «У тебя всё получится, не переживай!»

Помню свой первый урок. Анна Александровна дала мне этот класс, ребята деревенские, у них пропуски уроков, я сама-то еще плохо знаю предмет, методику, все равно объясняю как могу, волнуюсь. Но урок провела, ребята работали. А Николай Андреевич говорит: «Давай на следующий урок проведём диктант». Провели – одни двойки! Как я расстроилась! Страшно мне было! Николай Андреевич утешает, говорит, что и до меня они писали плохо: учитель, которая с ними работала, не совсем добросовестно относилась к работе. Но ведь я знала русский. Я сдала его в институте хорошо! И потихоньку налаживали потом знания, ликвидировали пробелы. А потом всё пошло и пошло, и всё нормально стало.

Продолжала работать вожатой, вела уроки и училась в институте заочно в течение 4-х лет. Окончила институт на полгода раньше срока.

А учиться в институте было очень трудно, прежде всего добираться: ведь железной дороги до Тобольска тогда еще не было. Я ездила на такси, на самолётах, постоянно на каких-то перекладных грузовых машинах, одна…Это такая даль! Еду одна с водителем и боюсь, думаю: господи, убьют меня еще ни за что, а у меня дома мама, дочка маленькая… Но, слава Богу, всё обходилось. Окончила институт — и в этот же год была открыта железная дорога!

Мне очень нравилось учиться в институте: преподаватели были хорошие. Преподаватель русского языка, декан, нам говорил : «Знаете – отвечаете 5 минут, не знаете – отвечаете 5 минут». И вот выходишь, начинаешь отвечать, он говорит: «Достаточно…». Один раз был такой случай: у меня заболела дочь, а я на сессии, мама старенькая, и попросила его о досрочной сдаче. Он разрешил. Более того, экзамен приняла его жена, тоже преподаватель русского языка в институте, причем у них дома. И я смогла тогда срочно выехать к больному ребенку. Вот такая была доброжелательная обстановка в институте, такие отзывчивые люди. (фото студентка – 3чел.)

Училась я хорошо: у меня никогда не было никаких задолженностей. Была отличная память, и я все билеты наизусть рассказывала девчонкам, с которыми вместе училась, Рассказывала, когда в столовую идем или когда спать ложимся. Я очень ответственная была: приезжала с такими тяжеленными чемоданами, полными книг, – тогда в институтской библиотеке почему-то было мало книг, и мы возили своё. Прочитала все до одной книги, которые задавали по литературе. Жили мы в общежитии, пять девушек в комнате — так впятером и шли, так и получили дипломы о высшем образовании. Помню, как нам вручали дипломы: под звуки духового оркестра, ведь это было перед 100-летним юбилеем В.И. Ленина!

После получения диплома Анна Александровна сразу дала мне полную нагрузку учителя русского языка. С тех пор, с 1967 года, работала учителем постоянно.

Сколько лет проработала в школе, почти 47, и я ни на одного ребенка ни разу не накричала. Помню такой случай: работала на замене, объясняла материал на уроке, и вот один мальчик на последней парте уронит ручку и ползает под партой, ищет ее, снова уронит, снова ищет – старается изо всех сил привлечь моё внимание. А я как будто его не вижу — спокойно объясняю материал. Потом ребята начали работать, он вылез из-под парты, а я подошла к нему, обняла и говорю: «Ты устал, наверное, ползать. Давай я тебе объясню этот материал, и ты будешь работать вместе со всеми». Он выслушал объяснение и начал работать. И больше вообще никак не нарушал дисциплину в течение всего времени, пока я заменяла учителя. Я всегда думала: на ребенка накричишь здесь, в школе, дома у него, может, не всё в порядке, так куда бедному ему деться. Мне всегда их было жалко. И все ребята ко мне тоже относились хорошо. Закончится урок, а они в перемену все вокруг моего стола толпятся, на подоконник сядут. Разговоры всякие, шутки, рассказывают, что на других уроках было. Я даже не успевала в перемену журналы поменять. Особенно это было в классе выпуска 1984 года, я там была классным руководителем. Они были очень доброжелательными.

Все выпуски у меня были запоминающимися, хорошими. Трудно выделить какой-то один.

И когда у меня праздник какой-то, день рождения, юбилей, мне всегда звонят, ко мне приходят мои выпускники, поздравляют! Я им очень благодарна за это!

Часто приходят и на помощь даже в самых в трудных жизненных ситуациях, которые иногда со мной случаются.

Но больше всех мне запомнились выпускники 1984 года.

Помню случаи в школе. Идет урок. Вдруг стучат в дверь мои ребята. Выхожу, спрашиваю:

— Что случилось?

-Григорий Федорович вас вызывает.

Иду к ним на урок математики. Григорий Федорович, возмущенный, сообщает:

-Тамара Акимовна, ведь что они придумали: они мне в стол посадили мышь! Я открыл ящик – а оттуда мышь выпрыгнула!!!

Ребята сидят, прижались, головы опустили, боятся, что я сейчас ругать их буду. А я говорю им:

— Ребята, ну посадили бы вы ко мне в стол эту мышь. Я не боюсь их.

И всё. И ушла.

Потом – Пасха. А в те времена – это был запрещенный религиозный праздник. Открываю свой учительский стол, а там в ящике крашеных яиц штук 20! Я говорю: «Ребята, что это?»- «Это мамы вам послали, ведь Пасха!» Хотели поздравить меня с Пасхой. Ну, поблагодарила их. Потом, правда, я раздала им эти яйца, как бы угостила всех. Не приветствовалось, конечно, это всё в то время, но что делать…

Однажды меня вызвали на заседание комитет комсомола с претензией, что мои девочки ходят на уроки с накрашенными ногтями. А я сказала, что это, наоборот, хорошо, значит, они следят за собой, за своими ногтями – это же гигиена.

Я никогда не обижалась на детей за их шалости, считаю, что даже просто не имела никакого морального права на это. Наоборот, подойду, приобниму, поглажу по голове, скажу что-нибудь тихонько, и конфликт исчерпан.

Всех своих учеников очень люблю, мы часто встречаемся и на вечерах встречи, и просто в гости приходят, и на юбилеи ко мне приходят. Всегда мои ребята были самыми дружными и со мной дружат до сих пор. Помнят добро и всегда ко мне с добром относились и относятся до сих пор.

В каждом своём классе мы подводили итоги каждый день. У меня были ответственные по рядам, и после уроков ответственные докладывали, что хорошего произошло в этот день, что плохого. Вместе искали решения выхода из проблем, если была такая необходимость.

В большую перемену у меня всегда было подготовлено ведро с водой, и дежурные во время большой перемены протирали парты и пол, поэтому в кабинете всегда было очень чисто. Класс всегда был самый чистый в школе. Помню, однажды приходила какая-то комиссия летом, а я была дома и кабинет закрыт. Свяжин Ф.М. звонит и спрашивает ключ, чтобы открыть дверь кабинета и показать его комиссии как образцовый. Приятно, конечно, это. У меня всегда были еще и хорошие накопления материалов к урокам, наглядность, муж сделал магнитную доску, поэтому мой кабинет был одним из лучших.

Очень много проводили тогда внеклассных мероприятий. Еще будучи пионервожатой, проводили классные и школьные вечера. Днем я проведу какую-нибудь беседу, а вечером – мероприятие по этой же теме или пионерский сбор. Работали вместе с Ираидой Васильевной Квашниной (Замятиной), составляли планы вместе, продумывали и организовывали мероприятия. С ней очень хорошо было работать: она была такой неутомимой, энергичной, задорной и вместе с тем очень ответственной. Она долго работала старшей пионервожатой. Так жаль, что она трагически погибла в таком молодом возрасте…

Далее, когда я была классным руководителем, тоже проводила очень много мероприятий, посвященных героям, писателям, разным знаменательным датам, проводились разные смотры. Мои пионерские отряды всегда были правофланговыми и участвовали во всех районных мероприятиях: слетах, соревнованиях, конкурсах, поездках. У нас была своя форма – кроме обычной парадной пионерской формы, на голову надевали красные испанки. Каждый год 19 мая, в день рождения пионерии, мы приходили на площадь как правофланговый отряд на празднование районного слета правофланговых отрядов.

Готовила ребят к вступлению в комсомол: вместе учили Устав, рассказывала им об основных событиях, в которых участвовали комсомольцы, о комсомольских и партийных съездах, проводили и другие мероприятия, посвященные комсомолу. Водила сама ребят в РК КПСС, когда проходил приём в комсомол. Они очень волновались. Я их успокаивала. Им там задавали вопросы, они отвечали. Принимали в комсомол, конечно, всех.

Проводила много мероприятий, уроков, связанных с коммунистическим воспитанием детей, ведь тогда это была главная идеология в нашей стране, и много времени, конечно, посвящалось этому направлению. Тема коммунистической партии, образы коммунистов изучали на уроках, особенно по роману Горького «Мать», Н. Островского «Как закалялась сталь», М. Шолохова «Поднятая целина».

Однажды пришлось проводить открытый урок истории в 5классе по книге Л.И. Брежнева «Малая земля» (тогда мне Свяжин Ф.М. дал часы истории, потому что пришлось отдать часть своих часов коллеге, которому не хватило их). Ребята еще маленькие, но материал восприняли хорошо, урок тогда получился отличным. Он был окрытым для всех учителей истории района. Свяжин, когда выходил из кабинета, подошел ко мне, слегка похлопал по плечу и сказал: «Молодец! Зайди после урока ко мне». А я ведь русовед, не историк. Вдвойне приятна была эта похвала от директора. И такая же похвала была после урока, посвященного изучению романа «Мать» Горького о коммунисте Павле Власове.

И вообще, когда директор был у меня на уроках и потом анализировал их, меня никогда не критиковал. Я и все педагоги воспринимали его как хорошего, мудрого руководителя. Его отличали такие качества, как доброта, внимание к детям. Помню, что он приходил иногда за 5-10 минут до окончания моего урока, просил разрешение пообщаться с ребятами 10-11 классов и беседовал с ребятами по профориентации, выясняя, какие у них интересы, кем они хотят стать. Я и сама проводила мероприятия по профориентации «Кем быть?», приглашала лучших людей поселка разных профессий. У нас на мероприятии были Ельшины Юрий Владимирович и Лидия Валентиновна, бухгалтер у меня был, медсестра, и люди других профессий. (фото с мероприятия)

В целом прививала уважение к людям разного труда, к любой профессии.

У нас в школе –к труду технических работников, к ним самим, приучала их здороваться с ними. Ребята с ними не здоровались, а мы же дежурили, причем у дверей на входе в школу, и я учила здороваться, с каждым учителем, с каждым техническим работником, когда те заходят в школу. Прививая уважение к труду технических, говорила, чтоб они представили, что, если бы их не было, что бы мы тогда делали, ведь пока мы сидим на уроках, они моют полы в коридорах, обтирают подоконники, стены, двери. Если бы этого не было, все бы задохнулись от грязи, поэтому труд технических необходим, и к нему нужно проявлять должное уважение и , конечно, к людям, создающим нам условия учиться в чистоте. «И нисколько не зазорно уважительно поздороваться с каждой технической!» – внушала я им.

Туристическим путевки по России и союзным республикам были наградой победителям в уборке урожая осенью. Мои классы всегда хорошо работали в бригаде, поэтому было много туристических поездок. Мы с ребятами ездили в Киев (1974 г.), в Куйбышев (1977 г.), в Казань (1977 г.), в Ульяновск (1977 г.), в Ленинград, в Кунгур (в Кунгурскую пещеру), в Душанбе, в Геленджик (1990 г.)

Со всеми коллегами у меня были ровные отношения, с Ниной Павловной Карелиной постоянно общались. Ни с кем я не конфликтовала, дружны все были, но с кем я могла бы поделиться личным, сокровенным, — это с Идой Григорьевной Скакуновой, с Риммой Константиновной Остапенко, Одиноковой Антониной Андреевной. Они были ближе всех. Ида Григорьевна была очень доброжелательной и гостеприимной женщиной, часто заходила к ней в гости. И она ко мне приходила часто.

Дружила и до сих пор очень дружу с Ириной Владимировной Гущенковой, хотя у нас большая разница в возрасте. Она мне как родная.

Да… столько всего было за 47 лет работы… Я очень благодарна судьбе за то, что всю жизнь проработала в родной Пышминской школе!

● Выпускники 1977 года на экзамене по литературе

Свет её души

Воспоминания Гусевой Тамары Акимовны, учителя русского языка, ветерана педагогического труда (08.12.2023 г.)

● Выпускники 1984 года