Лепихина Надежда Афанасьевна
Где бы вы ни находились, мы можем вам помочь c решением вашей задачи.
Старшая пионервожатая, воспитатель группы продленного дня, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по учебно-воспитательной работе с 1979 по 2010 год.
Ольга Ракульцева (Подоксёнова) ВК (пост)
Лепихина Надежда Афанасьевна пишет о себе
Видимо, пришло время оглянуться назад, на свой длинный и нелёгкий путь учителя…
Всего в Пышминской школе я проработала 35 лет. Сейчас, вспоминая далекий 1979 год, вижу, как я, двадцатилетняя студентка 3 курса Тобольского пединститута, но уже жена и мама, переступаю порог родной школы не как ученица, а как будущий сотрудник — с надеждой, что меня возьмут на работу. Пришлось перевестись на заочное отделение, так как учиться очно с маленьким ребенком было очень сложно. Я маленького роста, была тогда ещё очень худенькой (в толпе школьников и не увидишь сразу). Какой из меня учитель? Еще и институт не окончила. Директор Свяжин Федор Михайлович посмотрел на меня и сказал: «Возьму тебя на работу старшей пионервожатой. По опыту знаю, что из старших пионервожатых потом получаются хорошие классные руководители».
Действительно, это была хорошая школа для будущего классного руководителя! Пионерская дружина имени Василия Ивановича Чапаева, всегда была правофланговой. Ударить в грязь лицом нельзя! Было очень тяжело в первый год, тем более после успешной работы замечательной пионервожатой Язовских Евгении Владимировны, которая несколько лет проработала на этом месте. Курировала работу пионервожатых Валентина Антоновна Юшина, завуч по воспитательной работе, помогала. Работала я вместе с Ларисой Анатольевной Гановой (Киселёвой). Она только что окончила школу, пришла в январе. Я тоже первый год. Опыта ни у той, ни у другой нет совсем, но мы очень с ней старались! Работали как могли, как понимали эту пионерскую работу. Проводили различные мероприятия: пионерские сборы, смотры, конкурсы, все праздники, сборы макулатуры, металлолома, октябрятские вожатые у нас не бездействовали, учила ребят исполнять на пионерских барабанах сигналы, марши, Лариса Александровна хорошо рисовала, получались отличные стенгазеты и оформление к праздникам, продолжали писать пионерскую летопись. Были и победы, и поражения, и нарекания со стороны администрации, все-таки сказывалось отсутствие опыта… Я очень переживала, когда что-то не удавалось, особенно в районном масштабе. Меня поддерживали старшие пионервожатые нашего района Чагаева Маргарита Сергеевна (Ощепковская школа), Кузеванова Галина Викторовна (Черемышская школа), Тушнолобова Вера Ильинична (Четкаринская школа). У них за плечами был уже многолетний опыт вожатства. Они много подсказывали, поддерживали, и я им до сих пор очень благодарна за это! Да и Евгения Владимировна никогда не отказывала в помощи. И все-таки в том году, при всём нашем старании, в Пышминской школе деятельность пионерской дружины была не на высоком уровне, за что я получила справедливые нарекания на педсовете от директора и Валентины Антоновны.
На следующий год Лариса Анатольевна поступила в институт и уехала, а чтобы поднять пионерскую работу на более высокий уровень, второй старшей пионервожатой назначили Косыреву Тамару Петровну. Стало намного легче работать. В этом педагоге сочеталось всё: непререкаемый авторитет, многолетний педагогический опыт, опыт работы в пионерских лагерях, неиссякаемая энергия, поразительное трудолюбие, неутомимость, четкость действий, требовательность, оптимизм, вера в победу. Именно этот год работы с ней стал для меня настоящей школой вожатского мастерства. Мы в пионерской комнате не сидели ни одной минуты! Надо было куда-то постоянно спешить – встречи с ребятами, с учителями, подготовка и проведение мероприятий. Помню, мне даже пришлось съездить в Камышлов, в магазин военных товаров, чтобы приобрести настоящие военные береты, кокарды к ним (а ведь гражданским не продавали!) для пионерского отряда (кл. руководитель Скакунова И.Г.), участвовавшего в районном конкурсе строя и песни. Эта форма потом еще не раз была ими использована для проведения разных мероприятий военно-патриотической направленности. Конечно, они стали победителями!
Всего в Пышминской школе я проработала 35 лет. Сейчас, вспоминая далекий 1979 год, вижу, как я, двадцатилетняя студентка 3 курса Тобольского пединститута, но уже жена и мама, переступаю порог родной школы не как ученица, а как будущий сотрудник — с надеждой, что меня возьмут на работу. Пришлось перевестись на заочное отделение, так как учиться очно с маленьким ребенком было очень сложно. Я маленького роста, была тогда ещё очень худенькой (в толпе школьников и не увидишь сразу). Какой из меня учитель? Еще и институт не окончила. Директор Свяжин Федор Михайлович посмотрел на меня и сказал: «Возьму тебя на работу старшей пионервожатой. По опыту знаю, что из старших пионервожатых потом получаются хорошие классные руководители».
Действительно, это была хорошая школа для будущего классного руководителя! Пионерская дружина имени Василия Ивановича Чапаева, всегда была правофланговой. Ударить в грязь лицом нельзя! Было очень тяжело в первый год, тем более после успешной работы замечательной пионервожатой Язовских Евгении Владимировны, которая несколько лет проработала на этом месте. Курировала работу пионервожатых Валентина Антоновна Юшина, завуч по воспитательной работе, помогала. Работала я вместе с Ларисой Анатольевной Гановой (Киселёвой). Она только что окончила школу, пришла в январе. Я тоже первый год. Опыта ни у той, ни у другой нет совсем, но мы очень с ней старались! Работали как могли, как понимали эту пионерскую работу. Проводили различные мероприятия: пионерские сборы, смотры, конкурсы, все праздники, сборы макулатуры, металлолома, октябрятские вожатые у нас не бездействовали, учила ребят исполнять на пионерских барабанах сигналы, марши, Лариса Александровна хорошо рисовала, получались отличные стенгазеты и оформление к праздникам, продолжали писать пионерскую летопись. Были и победы, и поражения, и нарекания со стороны администрации, все-таки сказывалось отсутствие опыта… Я очень переживала, когда что-то не удавалось, особенно в районном масштабе. Меня поддерживали старшие пионервожатые нашего района Чагаева Маргарита Сергеевна (Ощепковская школа), Кузеванова Галина Викторовна (Черемышская школа), Тушнолобова Вера Ильинична (Четкаринская школа). У них за плечами был уже многолетний опыт вожатства. Они много подсказывали, поддерживали, и я им до сих пор очень благодарна за это! Да и Евгения Владимировна никогда не отказывала в помощи. И все-таки в том году, при всём нашем старании, в Пышминской школе деятельность пионерской дружины была не на высоком уровне, за что я получила справедливые нарекания на педсовете от директора и Валентины Антоновны.
На следующий год Лариса Анатольевна поступила в институт и уехала, а чтобы поднять пионерскую работу на более высокий уровень, второй старшей пионервожатой назначили Косыреву Тамару Петровну. Стало намного легче работать. В этом педагоге сочеталось всё: непререкаемый авторитет, многолетний педагогический опыт, опыт работы в пионерских лагерях, неиссякаемая энергия, поразительное трудолюбие, неутомимость, четкость действий, требовательность, оптимизм, вера в победу. Именно этот год работы с ней стал для меня настоящей школой вожатского мастерства. Мы в пионерской комнате не сидели ни одной минуты! Надо было куда-то постоянно спешить – встречи с ребятами, с учителями, подготовка и проведение мероприятий. Помню, мне даже пришлось съездить в Камышлов, в магазин военных товаров, чтобы приобрести настоящие военные береты, кокарды к ним (а ведь гражданским не продавали!) для пионерского отряда (кл. руководитель Скакунова И.Г.), участвовавшего в районном конкурсе строя и песни. Эта форма потом еще не раз была ими использована для проведения разных мероприятий военно-патриотической направленности. Конечно, они стали победителями!
В пионерской комнате не протолкнуться от ребят! Всё кипело, бурлило вокруг нас. Сколько школьных, районных мероприятий было проведено! И везде- на высочайшем уровне, и везде — первые места! В тот год наша пионерская дружина просто гремела на весь район, и по праву ей присвоили звание правофланговой и вручили переходящее Красное знамя районной пионерской организации. Следующий год работы с другой вожатой, Иньковой Татьяной Михайловной, тоже был достаточно успешным, ведь опыт уже был. Старшей пионервожатой я проработала 3 года.
В 1982 году я окончила институт, и меня перевели на класс: дали часы русского языка в этом классе, классное руководство и группу продленного дня. До сих пор помню и люблю своих самых первых учеников, выпускников Ильиных Любови Всеволодовны. Женя Астафьев, Андрей Прожерин, Андрей Шубцев, Сергей Белоногов, Нина Хлыстикова, Лиля Бродовикова Таня Шпилева, Ирина Потанина, Лена Дубровина, Сережа Лукин, Сережа Ершов, Люда Васькова, Алена Передереева, другие ребятишки… Родители меня приняли хорошо, несмотря на мою молодость и неопытность. Помогали. С ребятами было очень интересно, хотя случалось, конечно, всякое: и разбитые горшки с цветами из-за шалостей в перемену, и даже драки… С этими детьми я проработала совсем немного: ушла в декретный отпуск.
С 1984 года в течение 2-х лет работала воспитателем в группах продленного дня и одновременно вела часы: по полгода сначала в одном классе (7 класс, кл.рук. Мальцев А.Я.), потом в другом (8 класс, кл.рук. Зубакина Е.Е.). Это было настоящее испытание, ведь тот и другой класс были сборными, а ребята в них не очень-то хотели учиться, а кто-то просто не справлялся, были и деревенские ребята, но среди них всех были и способные ученики… После выпуска 8-го класса Свяжин Ф.М. мне сказал: «Ну, теперь тебе ничего не страшно, справишься с любым классом!» Он был прав. А я благодарна тому 8 классу: в отличие от предыдущего 7-го они воспринимали меня как учителя, старались сидеть тихо, слушали и отвечали на уроках, выполняли задания. Здесь чувствовалась кропотливая работа с классом их классного руководителя Елены Евгеньевны.
В течение всех лет работы учителем русского языка и литературы мне постоянно приходилось упорно повышать, совершенствовать собственный уровень знаний предметов и методики их преподавания, ведь работала рядом с такими опытнейшими учителями — стажистами, как Таисия Сергеевна, Рената Васильевна, Нина Павловна, Тамара Акимовна, Ида Григорьевна. Надо было хоть как-то «дотягиваться» до уровня их мастерства, утверждаться.
В 1982 году я окончила институт, и меня перевели на класс: дали часы русского языка в этом классе, классное руководство и группу продленного дня. До сих пор помню и люблю своих самых первых учеников, выпускников Ильиных Любови Всеволодовны. Женя Астафьев, Андрей Прожерин, Андрей Шубцев, Сергей Белоногов, Нина Хлыстикова, Лиля Бродовикова Таня Шпилева, Ирина Потанина, Лена Дубровина, Сережа Лукин, Сережа Ершов, Люда Васькова, Алена Передереева, другие ребятишки… Родители меня приняли хорошо, несмотря на мою молодость и неопытность. Помогали. С ребятами было очень интересно, хотя случалось, конечно, всякое: и разбитые горшки с цветами из-за шалостей в перемену, и даже драки… С этими детьми я проработала совсем немного: ушла в декретный отпуск.
С 1984 года в течение 2-х лет работала воспитателем в группах продленного дня и одновременно вела часы: по полгода сначала в одном классе (7 класс, кл.рук. Мальцев А.Я.), потом в другом (8 класс, кл.рук. Зубакина Е.Е.). Это было настоящее испытание, ведь тот и другой класс были сборными, а ребята в них не очень-то хотели учиться, а кто-то просто не справлялся, были и деревенские ребята, но среди них всех были и способные ученики… После выпуска 8-го класса Свяжин Ф.М. мне сказал: «Ну, теперь тебе ничего не страшно, справишься с любым классом!» Он был прав. А я благодарна тому 8 классу: в отличие от предыдущего 7-го они воспринимали меня как учителя, старались сидеть тихо, слушали и отвечали на уроках, выполняли задания. Здесь чувствовалась кропотливая работа с классом их классного руководителя Елены Евгеньевны.
В течение всех лет работы учителем русского языка и литературы мне постоянно приходилось упорно повышать, совершенствовать собственный уровень знаний предметов и методики их преподавания, ведь работала рядом с такими опытнейшими учителями — стажистами, как Таисия Сергеевна, Рената Васильевна, Нина Павловна, Тамара Акимовна, Ида Григорьевна. Надо было хоть как-то «дотягиваться» до уровня их мастерства, утверждаться.
Не всегда всё получалось, порой руки опускались, но ничего другого не оставалось, как принимать замечания, совершенствоваться, идти дальше и глубже в предмет. Недаром говорят, что учитель учится всю жизнь… А рядом всегда были такие же молодые Марьинских Татьяна Ивановна, Сушинских Татьяна Афанасьевна, и мы вместе шли нелегкой учительской дорогой, поддерживая друг друга и помогая. И эта помощь давала силы и стремления совершенствоваться. И сейчас, когда мы на пенсии, между нами сохранились дружеские отношения.
Очень благодарна я Иде Григорьевне Скакуновой, которая в своё время делилась со мной методическими и дидактическими материалами или найденными в печати интересными разработками мероприятий и уроков, приглашала на свои внеклассные мероприятия, которые всегда проходили безупречно. Её уроки-концерты, уроки-театральные постановки не забыть. Я многое почерпнула для себя из этих посещений, училась проводить интересные нестандартные уроки внеклассного чтения. Иногда, уже позже, мы с ней проводили совместные внеклассные мероприятия по литературе или уроки внеклассного чтения. С Идой Григорьевной мы были близки и по духу, продолжали общаться и после того, как она ушла на пенсию, я часто ходила к ней в гости. Благодаря именно Иде Григорьевне, я взялась за создание книги «Школа, родная Пышминская школа», которая в свою очередь дала начало работе над этим сайтом, посвященным 150-летнему пути Пышминской средней школы…
Очень благодарна я Иде Григорьевне Скакуновой, которая в своё время делилась со мной методическими и дидактическими материалами или найденными в печати интересными разработками мероприятий и уроков, приглашала на свои внеклассные мероприятия, которые всегда проходили безупречно. Её уроки-концерты, уроки-театральные постановки не забыть. Я многое почерпнула для себя из этих посещений, училась проводить интересные нестандартные уроки внеклассного чтения. Иногда, уже позже, мы с ней проводили совместные внеклассные мероприятия по литературе или уроки внеклассного чтения. С Идой Григорьевной мы были близки и по духу, продолжали общаться и после того, как она ушла на пенсию, я часто ходила к ней в гости. Благодаря именно Иде Григорьевне, я взялась за создание книги «Школа, родная Пышминская школа», которая в свою очередь дала начало работе над этим сайтом, посвященным 150-летнему пути Пышминской средней школы…
В середине 90-х годов значительно повысился мой профессиональный уровень, и пришло время, когда коллеги-литераторы стали доверять мне как специалисту и выбрали руководителем школьного методического объединения учителей русского языка и литературы, а через год я возглавила самое большое районное методическое объединение учителей русского языка и литературы, которым руководила без перерыва 13 лет. Это была такая ответственность! В школе и в районе — большое количество замечательных учителей-русоведов и литераторов, очень опытных, грамотных стажистов. Конечно, волновалась перед каждым заседанием, поэтому, чтобы все проходило хорошо, тщательно готовилась сама, изучала кучу методической и специальной литературы в зависимости от повестки, организовывала обмен опытом коллег, другие мероприятия, повышающие методический уровень учителей, готовили и проводили районные олимпиады. Помогала молодым педагогам «становиться на крыло». Надо сказать, что это было сложно, ведь интернета тогда еще не было, шла перестройка и в образовании, переходили на новые программы. Но радовало и приносило моральное удовлетворение то, что все заседания методического объединения и другие методические мероприятия проходили в очень доброжелательной атмосфере: учителя района всегда были рады оказать помощь и поддержку друг другу, поделиться своим опытом, мастерством или новинками методики.
С 2006 меня перевели работать заместителем директора по методической работе в школе. Поле деятельности еще более расширился и углубился. Я очень старалась дойти до каждого учителя-предметника школы: посетить его уроки, выявить положительное в его практике и проблемы, побеседовать с каждым, оказать методическую помощь, если она была нужна. Координация курсовой подготовки учителей, разработка методических пособий, программ, да много еще чего входило в обязанности… Организовала школу молодого педагога, наставничество, и, помня, как тяжело мне было самой в начале пути, старалась подсказывать, чтобы молодые учителя быстрее смогли пройти путь становления. Они всегда активно участвовали в проведении методических учеб: давала им задания осветить тот или иной вопрос, помогала в подготовке, в подборке методических материалов. Это было необходимо, чтобы они сразу повышали свой методический уровень и нарабатывали опыт. Работа в школе молодого учителя была очень кропотливая, ежедневная, сразу не видная, но сейчас я уже с гордостью могу сказать, что она имела свой положительный результат, ведь эти педагоги сейчас признанные учителя в школе, грамотные, авторитетные.
В мою обязанность входило и курирование аттестации педагогических кадров. В те годы уже многие педагоги претендовали на высшую квалификационную категорию и защищали ее, процесс был не из легких, поэтому приходилось оказывать методическую помощь каждому аттестующемуся учителю.
С 2006 меня перевели работать заместителем директора по методической работе в школе. Поле деятельности еще более расширился и углубился. Я очень старалась дойти до каждого учителя-предметника школы: посетить его уроки, выявить положительное в его практике и проблемы, побеседовать с каждым, оказать методическую помощь, если она была нужна. Координация курсовой подготовки учителей, разработка методических пособий, программ, да много еще чего входило в обязанности… Организовала школу молодого педагога, наставничество, и, помня, как тяжело мне было самой в начале пути, старалась подсказывать, чтобы молодые учителя быстрее смогли пройти путь становления. Они всегда активно участвовали в проведении методических учеб: давала им задания осветить тот или иной вопрос, помогала в подготовке, в подборке методических материалов. Это было необходимо, чтобы они сразу повышали свой методический уровень и нарабатывали опыт. Работа в школе молодого учителя была очень кропотливая, ежедневная, сразу не видная, но сейчас я уже с гордостью могу сказать, что она имела свой положительный результат, ведь эти педагоги сейчас признанные учителя в школе, грамотные, авторитетные.
В мою обязанность входило и курирование аттестации педагогических кадров. В те годы уже многие педагоги претендовали на высшую квалификационную категорию и защищали ее, процесс был не из легких, поэтому приходилось оказывать методическую помощь каждому аттестующемуся учителю.
В базе школы проводилось много методических мероприятий и на уровнях Пышминского района, Восточного Управленческого округа, Свердловской области. Здесь работала, конечно, вся административная команда школы во главе с директором Исаевым Д.П.
Заместителем директора я работала по 2010 год.
Одновременно все годы вела уроки русского языка и литературы. Работала во многих классах, чаще в старших. Со всеми своими учениками, классными руководителями находила всегда контакт. Чаще всего работала в классах, где классным руководителем была Трубина Любовь Фёдоровна. Единство требований давало свой положительный результат.
Заместителем директора я работала по 2010 год.
Одновременно все годы вела уроки русского языка и литературы. Работала во многих классах, чаще в старших. Со всеми своими учениками, классными руководителями находила всегда контакт. Чаще всего работала в классах, где классным руководителем была Трубина Любовь Фёдоровна. Единство требований давало свой положительный результат.
В 1986 году мне дали 5 класс (учитель начальных классов Дегтярева Ф.А.; выпуск 1993 года). У этого класса в начальной школе я была воспитателем ГПД. Ребят хорошо знала, поэтому так называемого адаптационного периода у меня с ними не было. Какой-то опыт у меня уже к тому времени был, поэтому мне с ними было очень легко. Хорошо помню внимательные или озорные глаза, улыбающиеся или сосредоточенные лица этих ребятишек.
Мы жили и работали с ними душа в душу. Много интересных мероприятий проводили, даже пришлось в 6 классе группе девчонок поучаствовать в Областном конкурсе юных корреспондентов в городе Свердловске (Они посещали кружок при Доме пионеров, а ехать на конкурсные испытание было не с кем, руководитель кружка не смогла). Были мы там два или три дня, принимали участие во всех конкурсах наравне с командами старшеклассников. В грязь лицом не ударили! Заняли призовое третье место! На литературно-корреспондентских соревнованиях они были очень активными, находчивыми, непосредственными, искренними, и это подкупало жюри! До сих пор бережно храню заметку Вероники Моргуновой, посещавшей тот кружок.
Мы жили и работали с ними душа в душу. Много интересных мероприятий проводили, даже пришлось в 6 классе группе девчонок поучаствовать в Областном конкурсе юных корреспондентов в городе Свердловске (Они посещали кружок при Доме пионеров, а ехать на конкурсные испытание было не с кем, руководитель кружка не смогла). Были мы там два или три дня, принимали участие во всех конкурсах наравне с командами старшеклассников. В грязь лицом не ударили! Заняли призовое третье место! На литературно-корреспондентских соревнованиях они были очень активными, находчивыми, непосредственными, искренними, и это подкупало жюри! До сих пор бережно храню заметку Вероники Моргуновой, посещавшей тот кружок.
В то время я, молодой учитель и классный руководитель, получила бесценные уроки от работающей тогда завучем Пульниковой Галины Николаевны. Именно они определили мой учительский стиль работы на всю жизнь. После ее подсказок из собственного опыта у меня проблем с дисциплиной учащихся на уроке больше никогда не было, а на уроке всё было организовано чётко и логично. Благодаря той ее поддержке, я постепенно стала тем учителем, каким меня знают. И я очень благодарна ей за это!
В тот период я очень активно работала в школьной учительской комсомольской организации, руководила которой Трубина Любовь Федоровна. Мой сектор — культурно-массовый. Каких только мероприятий мы не проводили вместе с учителями-комсомольцами! Это все школьные праздники, участие в школьной художественной самодеятельности, проводы на пенсию ветеранов, конкурсы, КВНы! Даже не перечислить всё. Иванова Венера Равильевна, Зубакина Елена Евгеньевна, Пономарева Людмила Владимировна, Майшева Елена Петровна, Майшев Александр Николаевич, Инькова Татьяна Михайловна, Сушинских Татьяна Афанасьевна и др.! Мы были и остаёмся молоды! Комсомольский задор не угас до сих пор.
Когда по возрасту я вышла из рядов ВЛКСМ, меня коммунисты школы рекомендовали вступить в ряды членов КПСС. В 1987 году я получила партийный билет. И через 2 года Пышминский райком КПСС рекомендовал перевести меня на работу в РК КПСС, стать заведующей кабинетом политпросвещения. Мои ученики тогда перешли в 7 класс. Отказаться не имела права – партийная дисциплина. В Райкоме КПСС я проработала недолго. Ну не смогла больше!! Не моё!!! Да и времена наступили перестроечные, и партия переживала тяжелые времена, а вскоре РК КПСС был упразднен. Вернулась в школу в 1990 году. Классное руководство у своих учеников, я, конечно же, опять потеряла, о чем очень жалела. Пусть ребята меня простят за это! Но уроки я у них вела, вела и у других классов этой же параллели и выпустила их из 10-го класса в 1993 году.
После возвращения из РК КПСС в школу, год проработала заместителем директора по внеклассной работе, но не захотела дальше работать на этой должности, с радостью уступила место Иньковой Т.М., тоже вернувшейся тогда с партийной работы, и мне в 1991 году дали классное руководство и часы.
Когда по возрасту я вышла из рядов ВЛКСМ, меня коммунисты школы рекомендовали вступить в ряды членов КПСС. В 1987 году я получила партийный билет. И через 2 года Пышминский райком КПСС рекомендовал перевести меня на работу в РК КПСС, стать заведующей кабинетом политпросвещения. Мои ученики тогда перешли в 7 класс. Отказаться не имела права – партийная дисциплина. В Райкоме КПСС я проработала недолго. Ну не смогла больше!! Не моё!!! Да и времена наступили перестроечные, и партия переживала тяжелые времена, а вскоре РК КПСС был упразднен. Вернулась в школу в 1990 году. Классное руководство у своих учеников, я, конечно же, опять потеряла, о чем очень жалела. Пусть ребята меня простят за это! Но уроки я у них вела, вела и у других классов этой же параллели и выпустила их из 10-го класса в 1993 году.
После возвращения из РК КПСС в школу, год проработала заместителем директора по внеклассной работе, но не захотела дальше работать на этой должности, с радостью уступила место Иньковой Т.М., тоже вернувшейся тогда с партийной работы, и мне в 1991 году дали классное руководство и часы.
Это был мой незабываемый выпуск 1997 года, выпуск, с которым я проработала все 7 лет. В этой параллели вела часы в 2-х классах, а в 7 классе ребят перераспределили. Часть моих учеников стали учится в классе Киряевой Т.А., а из ее класса часть учащихся перевели в мой. Уроки вела в том и другом классе и поэтому учеников не делила. Все были моими родными.
Ребята были активные, добрые, открытые, отзывчивые и очень дружные. Вспоминаю всегда случай, когда я сильно заболела и меня не было в школе. Мои пятиклашки, человек 7, пришли ко мне домой навестить меня. Я лежу уже неделю – встать не могу… Они стараются меня развеселить, поднять мне настроение, рассказывают, как у них дела в школе, на уроках (баловались, конечно!), рассказывая, смеются, а потом вдруг решили мне помочь — навести порядок в комнате! Отказываюсь от помощи, но Аленка Обухова и Танюшка Перевалова скомандовали, и не успела я глазом моргнуть, как порядок уже был везде, даже на кухне! Еле остановила эту неугомонную трудолюбивую команду моих помощников!
Всегда с огромным теплом и любовью вспоминаю этих своих девчонок и мальчишек! У пятиклассника Юры Инькова спрашиваю на уроке, кем он хочет стать, когда вырастет. «Я буду окулистом!» — «Ты хочешь лечить глаза у людей, восстанавливать их зрение?» — «Нет! Я буду изучать окул и работать с ними!» Смеялись все над непонятливостью учителя. Еще случай: в пятом классе идем в поход на Савинскую ГЭС. Самая маленькая Юля Петрова (у нее в этот день -день рождения) тащит за спиной тяжеленный рюкзак и никому его не доверяет. Когда пришли, расположились на обед, она достает из рюкзака арбуз и всех угощает! Бедная, как она его тащила?! И ведь никому не сказала, что там арбуз, и не дала нести!
Много душевных сил я отдала этому выпуску, да и время было тяжелое — девяностые… Я за них все время переживала, боялась, что их кто-нибудь обидит дорогой. Ребята были шустрые, доверчивые, жили далеко, в основном на улице Строителей, а со второй смены осенью и зимой идти далеко, темно, страшно… Никогда не отпускала домой поодиночке, всегда чтоб шли группой по несколько человек, и обязательно, чтоб в группе был кто-то из мальчиков. Потом, будучи взрослыми, они уже со смехом вспоминали, как шли домой из школы: пока не надурятся, пока не выползают все сугробы, не накатаются со всех горок, домой не придут. Говорят, самое весёлое время было тогда. В 7 классе ездили мы с ними на поезде с двумя пересадками в Кунгурскую ледяную пещеру. Поездка была незабываемой! Без помощи пап: Гейна Валентина Николаевича, Ракитина Александра Георгиевича, Иовлева Григория Александровича — ничего, наверное, не получилось бы, не было бы никакой поездки, не отважилась бы я на это… А под их руководством никаких проблем не возникло. Вот что значит твердая мужская рука и спокойствие!
Переживала за ребят и тогда, когда они уже стали старшеклассниками: характеры у всех далеко не простые, особенно у некоторых девчонок… С мальчишками было легче… Юмор одного только Стаса Жукова все проблемы сводил на нет. На мальчишек невозможно было сердиться.
Со всеми учениками этих двух классов у меня всегда были очень дружеские, теплые отношения. Они меня понимали, а я — их. Девчонки мне доверяли даже самое сокровенное… Приходили часто в гости уже после школы, особенно Ирина Рычкова меня не забывала, я всегда была рада видеть её у себя дома.
Все ребята были очень умные, развитые, усидчивые, упорные, учились хорошо, хорошо и экзамены сдали, почти все поступили в вузы и состоялись в жизни. Вот письмо от Оли Хвостовой, которая тоже стала учителем, но только английского языка, сейчас работает в Тюменской области:
Ребята были активные, добрые, открытые, отзывчивые и очень дружные. Вспоминаю всегда случай, когда я сильно заболела и меня не было в школе. Мои пятиклашки, человек 7, пришли ко мне домой навестить меня. Я лежу уже неделю – встать не могу… Они стараются меня развеселить, поднять мне настроение, рассказывают, как у них дела в школе, на уроках (баловались, конечно!), рассказывая, смеются, а потом вдруг решили мне помочь — навести порядок в комнате! Отказываюсь от помощи, но Аленка Обухова и Танюшка Перевалова скомандовали, и не успела я глазом моргнуть, как порядок уже был везде, даже на кухне! Еле остановила эту неугомонную трудолюбивую команду моих помощников!
Всегда с огромным теплом и любовью вспоминаю этих своих девчонок и мальчишек! У пятиклассника Юры Инькова спрашиваю на уроке, кем он хочет стать, когда вырастет. «Я буду окулистом!» — «Ты хочешь лечить глаза у людей, восстанавливать их зрение?» — «Нет! Я буду изучать окул и работать с ними!» Смеялись все над непонятливостью учителя. Еще случай: в пятом классе идем в поход на Савинскую ГЭС. Самая маленькая Юля Петрова (у нее в этот день -день рождения) тащит за спиной тяжеленный рюкзак и никому его не доверяет. Когда пришли, расположились на обед, она достает из рюкзака арбуз и всех угощает! Бедная, как она его тащила?! И ведь никому не сказала, что там арбуз, и не дала нести!
Много душевных сил я отдала этому выпуску, да и время было тяжелое — девяностые… Я за них все время переживала, боялась, что их кто-нибудь обидит дорогой. Ребята были шустрые, доверчивые, жили далеко, в основном на улице Строителей, а со второй смены осенью и зимой идти далеко, темно, страшно… Никогда не отпускала домой поодиночке, всегда чтоб шли группой по несколько человек, и обязательно, чтоб в группе был кто-то из мальчиков. Потом, будучи взрослыми, они уже со смехом вспоминали, как шли домой из школы: пока не надурятся, пока не выползают все сугробы, не накатаются со всех горок, домой не придут. Говорят, самое весёлое время было тогда. В 7 классе ездили мы с ними на поезде с двумя пересадками в Кунгурскую ледяную пещеру. Поездка была незабываемой! Без помощи пап: Гейна Валентина Николаевича, Ракитина Александра Георгиевича, Иовлева Григория Александровича — ничего, наверное, не получилось бы, не было бы никакой поездки, не отважилась бы я на это… А под их руководством никаких проблем не возникло. Вот что значит твердая мужская рука и спокойствие!
Переживала за ребят и тогда, когда они уже стали старшеклассниками: характеры у всех далеко не простые, особенно у некоторых девчонок… С мальчишками было легче… Юмор одного только Стаса Жукова все проблемы сводил на нет. На мальчишек невозможно было сердиться.
Со всеми учениками этих двух классов у меня всегда были очень дружеские, теплые отношения. Они меня понимали, а я — их. Девчонки мне доверяли даже самое сокровенное… Приходили часто в гости уже после школы, особенно Ирина Рычкова меня не забывала, я всегда была рада видеть её у себя дома.
Все ребята были очень умные, развитые, усидчивые, упорные, учились хорошо, хорошо и экзамены сдали, почти все поступили в вузы и состоялись в жизни. Вот письмо от Оли Хвостовой, которая тоже стала учителем, но только английского языка, сейчас работает в Тюменской области:
Когда я перечитываю эти трогающие мою душу строки, то понимаю, что живу не зря.
В сентябре1997 года, мне дали новое классное руководство в 5 классе, который тоже сразу стал моей любовью. С ними тоже проработала 7 лет. Их первый учитель – Крутикова Нина Ивановна. Такие славные и милые, вместе с тем очень шустрые, подвижные были эти пятиклашки, совсем еще малыши, считающие себя большими. Помню, когда пришла в больницу навестить после операции Костю Старикова, когда посмотрела на него, лежащего на кровати в палате, у меня сердце сжалось: такой он маленький, беззащитный, лежит и играет роботом-трансформером, вертит его в руках… А я с них требую, как с больших, ведь привыкла работать со старшеклассниками…
В сентябре1997 года, мне дали новое классное руководство в 5 классе, который тоже сразу стал моей любовью. С ними тоже проработала 7 лет. Их первый учитель – Крутикова Нина Ивановна. Такие славные и милые, вместе с тем очень шустрые, подвижные были эти пятиклашки, совсем еще малыши, считающие себя большими. Помню, когда пришла в больницу навестить после операции Костю Старикова, когда посмотрела на него, лежащего на кровати в палате, у меня сердце сжалось: такой он маленький, беззащитный, лежит и играет роботом-трансформером, вертит его в руках… А я с них требую, как с больших, ведь привыкла работать со старшеклассниками…
А какие они были дружные, активные, весёлые! Фантазёры и выдумщики! Так много разных мероприятий мы проводили с ними, и всегда рядом были их мамы. Такой мощной помощи и поддержки родителей у меня еще никогда не было! Поротникова Елена Валентиновна, Шарипова Наталья Александровна, Соколова Татьяна Анатольевна, Киселева Лариса Анатольевна, Кисконьян Фаина Геннадьевна, еще можно перечислять и перечислять пока всех не назову! Все сценарии мероприятий, конкурсов, КВНов придумывали и разрабатывали сами девчонки: Маша Кисконьян, Оля Подоксенова, Маша Хохлова, Эрмине Галстян, Аленка Киселёва, Маша Менухова и другие. Весёлой выдумки и творческих идей им было не занимать, подключали и родителей. В общем, все наши мероприятия проходили на ура.
На моих уроках проблем с дисциплиной практически не было, хотя мальчишки были ну очень уж энергичные. К тому времени у меня уже был достаточный опыт, да и ребята не переходили черту, знали, что шалости и баловство на уроке просто так не сойдут с рук, хотя обычно им хватало только одного моего слова или даже взгляда, чтобы в классе был порядок. Родители до сих пор со смехом вспоминают случай, когда мальчикам, каждому, пришлось писать расписки и давать честное слово, что на уроках труда они будут вести себя хорошо. А началось всё так: веду урок в старшем классе, открываются двери, заглядывает учитель труда и говорит: «Надежда Афанасьевна, уймите своих парней, я не могу больше с ними работать!» Пришлось оставить свой урок, пойти в другое здание, где располагались мастерские, посмотреть, что там происходит. Захожу в мастерскую: полнейшая тишина, все мои мальчики старательно точат на станках какие-то детали. И даже голову поднять и посмотреть на меня им некогда! Где беспорядок? Всё в порядке! Молча вышла. Урок труда спокойно продолжился дальше. Но после этого урока каждый написал мне расписку, в которой дал честное слово, что больше нарушать дисциплину на уроках труда не будет. Учитель больше не жаловался ни разу! Долго хранила эти расписки, смеялись потом, когда стали выпускниками, вернула им их расписки. А вообще сердиться на них я не могла: только посмотрю на обезоруживающую улыбку Саши Поротникова, и сразу весь гнев куда-то улетучивался, и хотелось так же улыбнуться, как он.
Я поняла, что мои ученики растут настоящими людьми, когда хоронила свою маму. Они тогда заканчивали 8 класс. Я не знаю, кто их организовал или они сами организовались, но они всем классом пришли на похороны, чтобы меня поддержать… даже все поехали на кладбище и на поминки… Без слёз не могу вспоминать их лица, их глаза… До сих пор очень благодарна детям за их человечность, неравнодушие, сострадание, молчаливую поддержку. А за 2 дня до этого мы изучили рассказ Паустовского «Телеграмма»…
…После окончания девятого класса, часть ребят ушли, а на их место пришли новые из других классов. Класс получился сильнейший! Каждый из них — личность! Яркая! Непосредственная! Уроки литературы проходили очень интересно: мои ученики не только любили читать, но и научились отлично анализировать произведения, доказывать свою точку зрения, давать оценки героям, писать сочинения. После каждого такого урока душа радовалась и переполнялась гордостью за них, и, забегая вперед, скажу: спустя 20 лет после окончания школы они не перестали любить читать. Наоборот! Многие из них много читают и перечитывают классику, снова все переосмысливают в соответствии с возрастом, читают новинки современной литературы, и я понимаю, что сейчас они могут дать «фору» своему учителю. И я горжусь ими! Всё не зря! В этом классе у меня было 4 медалиста: Сережа Соколов (золотая медаль), Маша Хохлова, Оля Хохрякова и Алена Киселева (серебряные медали). В этой параллели я выпустила еще один класс (классный руководитель Пульникова Л.А.), правда, работала я у них только 2 года, 9, 10 классы, но и о них я могу сказать: мне есть кем гордиться!
Листаю страницы альбома с фотографиями и записями, сохранившими память о годах школьной жизни моего класса, выпуска 2004 года. Все 7 лет, с 5 по 11 класс, этот альбом вела Маша Кисконьян, наш неутомимый летописец, сохранивший историю класса. И хотя прошло уже 20 лет после окончания учениками школы, мгновения, запечатленные на фото, вновь возвращают память назад и заставляют вспомнить всё хорошее, что у нас было. Очень близки мне эти мои выпускники, как родные стали! Я их очень люблю, знаю, как складывается судьба у каждого из них, где они, чем занимаются. Общаюсь с Олей Подоксеновой, Аленой Киселёвой, Машей Хохловой, Ильей Белоноговым, Алешей Ильиных. Есть и боль моя, неуходящая… — Вадим Аникин. Очень тяжело перенесла его гибель на СВО в 2023 году. Сейчас на стене школы висит мемориальная доска в память о моём ученике…
Еще в 2004-2005 учебном году у меня было классное руководство и часы русского языка и литературы в 9 классе. Ребята эти тоже были очень сильными, развитыми, с хорошей подготовкой. Активные, творческие, спортивные! Им можно было поручить любое дело – справлялись всегда. Милена Мокрецова, Настя Хвостова, Неля Исаева, Ксюша Лылова, Слава Скрябин, Дима Хвостов, Сережа Карелин… Но этих детей пришлось оставить, так как перевели на административную работу, да и в 10 классе их расформировали на 2 класса, но один класс я выпустила. В 2023 году эти выпускники отмечали свой 15-летний юбилей выпуска, и я очень благодарна им, что они не забыли обо мне и пригласили на свой праздник.
В памяти перебираю годы своего учительства и понимаю: как бы не распоряжалась мной моя судьба, но все дороги вновь и вновь меня приводят обратно, к истокам, в стены родной Пышминской школы, в которой я впервые появилась 1 сентября 1966 года. Вот и сейчас я снова работаю в ней и создаю этот сайт об истории школы.
…После окончания девятого класса, часть ребят ушли, а на их место пришли новые из других классов. Класс получился сильнейший! Каждый из них — личность! Яркая! Непосредственная! Уроки литературы проходили очень интересно: мои ученики не только любили читать, но и научились отлично анализировать произведения, доказывать свою точку зрения, давать оценки героям, писать сочинения. После каждого такого урока душа радовалась и переполнялась гордостью за них, и, забегая вперед, скажу: спустя 20 лет после окончания школы они не перестали любить читать. Наоборот! Многие из них много читают и перечитывают классику, снова все переосмысливают в соответствии с возрастом, читают новинки современной литературы, и я понимаю, что сейчас они могут дать «фору» своему учителю. И я горжусь ими! Всё не зря! В этом классе у меня было 4 медалиста: Сережа Соколов (золотая медаль), Маша Хохлова, Оля Хохрякова и Алена Киселева (серебряные медали). В этой параллели я выпустила еще один класс (классный руководитель Пульникова Л.А.), правда, работала я у них только 2 года, 9, 10 классы, но и о них я могу сказать: мне есть кем гордиться!
Листаю страницы альбома с фотографиями и записями, сохранившими память о годах школьной жизни моего класса, выпуска 2004 года. Все 7 лет, с 5 по 11 класс, этот альбом вела Маша Кисконьян, наш неутомимый летописец, сохранивший историю класса. И хотя прошло уже 20 лет после окончания учениками школы, мгновения, запечатленные на фото, вновь возвращают память назад и заставляют вспомнить всё хорошее, что у нас было. Очень близки мне эти мои выпускники, как родные стали! Я их очень люблю, знаю, как складывается судьба у каждого из них, где они, чем занимаются. Общаюсь с Олей Подоксеновой, Аленой Киселёвой, Машей Хохловой, Ильей Белоноговым, Алешей Ильиных. Есть и боль моя, неуходящая… — Вадим Аникин. Очень тяжело перенесла его гибель на СВО в 2023 году. Сейчас на стене школы висит мемориальная доска в память о моём ученике…
Еще в 2004-2005 учебном году у меня было классное руководство и часы русского языка и литературы в 9 классе. Ребята эти тоже были очень сильными, развитыми, с хорошей подготовкой. Активные, творческие, спортивные! Им можно было поручить любое дело – справлялись всегда. Милена Мокрецова, Настя Хвостова, Неля Исаева, Ксюша Лылова, Слава Скрябин, Дима Хвостов, Сережа Карелин… Но этих детей пришлось оставить, так как перевели на административную работу, да и в 10 классе их расформировали на 2 класса, но один класс я выпустила. В 2023 году эти выпускники отмечали свой 15-летний юбилей выпуска, и я очень благодарна им, что они не забыли обо мне и пригласили на свой праздник.
В памяти перебираю годы своего учительства и понимаю: как бы не распоряжалась мной моя судьба, но все дороги вновь и вновь меня приводят обратно, к истокам, в стены родной Пышминской школы, в которой я впервые появилась 1 сентября 1966 года. Вот и сейчас я снова работаю в ней и создаю этот сайт об истории школы.
Не учитель, а наставник!
Мой профессиональный путь был интересным и разнообразным. После окончания школы выбор будущей профессии был очевиден, ведь моим идеалом был классный руководитель Лепихина Надежда Афанасьевна. На протяжении всей жизни вспоминаю её слова поддержки: мудрые, строгие, но такие родные.
Она не только преподавала предметы, но и прививала любовь к знаниям, учила быть честным, ответственным и целеустремлённым человеком.Наша связь с классным руководителе не закончилась в стенах школы, ведь прошло 20 лет после ее окончания, но Надежда Афанасьевна каждый день живет в моём сердце.
15.10.2024
Мой профессиональный путь был интересным и разнообразным. После окончания школы выбор будущей профессии был очевиден, ведь моим идеалом был классный руководитель Лепихина Надежда Афанасьевна. На протяжении всей жизни вспоминаю её слова поддержки: мудрые, строгие, но такие родные.
Она не только преподавала предметы, но и прививала любовь к знаниям, учила быть честным, ответственным и целеустремлённым человеком.Наша связь с классным руководителе не закончилась в стенах школы, ведь прошло 20 лет после ее окончания, но Надежда Афанасьевна каждый день живет в моём сердце.
15.10.2024
Все мои ученики этого класса любили читать (смею надеяться, что благодаря моим урокам литературы). Я очень старалась им привить любовь к чтению: много проводила уроков внеклассного чтения, нестандартных уроков, уроков-концертов, спектаклей. Больше всего хотелось, чтобы литература воспитывала в каждом из них прежде всего Человека. Проводили и совместные мероприятия с классом Иды Григорьевны.
В класс вошла Надежда Афанасьевна, и все притихли. Н. А. Лепихина — это классный руководитель нашего 5-в класса Пышминской средней школы. Впервые мы увидели ее в третьем классе. Она вела у нас группу продленного дня.
Когда она пришла к нам в первый раз, нам показалось, что она очень строгая. Но прошло несколько дней, и мы поняли, какая это добрая учительница, отзывчивая и ласковая. Мы сразу все полюбили ее. А еще через год для нас не было лучше учителя, чем Надежда Афанасьевна. Она строгая и добрая одновременно, а главное — справедливая. Если кто-то из нас что-то не поделил, она разберется. Тогда сразу все встает на свои места. Для нее все ребята равны, любимчиков у нее нет.
Когда она пришла к нам в первый раз, нам показалось, что она очень строгая. Но прошло несколько дней, и мы поняли, какая это добрая учительница, отзывчивая и ласковая. Мы сразу все полюбили ее. А еще через год для нас не было лучше учителя, чем Надежда Афанасьевна. Она строгая и добрая одновременно, а главное — справедливая. Если кто-то из нас что-то не поделил, она разберется. Тогда сразу все встает на свои места. Для нее все ребята равны, любимчиков у нее нет.
Мы уже третий год не расстаемся с нашей Надеждой Афанасьевной. Она у нас и классный руководитель, и литератор. Ее уроки нравятся нам, потому что на них мы узнаем много нового. А проводит их учитель всегда спокойно и интересно.
Но вернемся на урок. Мы пока не знаем, что будет на нем. Пока только смотрим в добрые глаза своей учительницы, которая ждет, когда мы все успокоимся. Но мы уверены, что и этот урок запомнится нам надолго, как и все остальные.
Но вернемся на урок. Мы пока не знаем, что будет на нем. Пока только смотрим в добрые глаза своей учительницы, которая ждет, когда мы все успокоимся. Но мы уверены, что и этот урок запомнится нам надолго, как и все остальные.
Вероника Моргунова,
учащаяся 5-в класса
Пышминской средней школы.
«Знамя Октября», 1987 год
учащаяся 5-в класса
Пышминской средней школы.
«Знамя Октября», 1987 год
О классах, где сама была классным руководителем
Хорошие, теплые отношения меня сейчас связывают и с Ренатой Васильевной, моим учителем в школьные годы. Я просто преклоняюсь перед её феноменальной памятью, до сих бережно сохранившей до мельчайших деталей много фактов не только из своей педагогической деятельности, но и из жизни всей Пышминской школы, а также фактов о коллегах, с которыми ей довелось работать, об учениках и их родителях. Её воспоминания являются одним из основных источников информации для данного сайта о школе и ее учителях. Ну а о чтении по памяти огромного количества строк из разных поэтических произведений, о цитировании из прозы даже и говорить не нужно. Она помнит и знает всё наизусть!
С Тамарой Акимовной, человеком с открытой душой и легким характером, мы были достаточно близки всегда. Ее дружеские слова поддержки, заразительный смех, простота в общении, всегда притягивали к себе и сокращали возрастную дистанцию.
С Тамарой Акимовной, человеком с открытой душой и легким характером, мы были достаточно близки всегда. Ее дружеские слова поддержки, заразительный смех, простота в общении, всегда притягивали к себе и сокращали возрастную дистанцию.
Добрая и справедливая